生物人教版八年级下册《基因控制生物的性状》

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1、第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状年级：八年级学科：生物执笔：王秀蓉课型：新授时间：2017年2月22日【学习目标】1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3.举例说出生物的性状是由基因控制的。4.关注转基因技术给人类带来的影响。【学习重点】1.生物的性状、相对性状概念2.生物的性状是由基因控制的【学习难点】1.生物的性状、相对性状概念2.生物的性状是由基因控制的【学习资源】挂图、三瓣及四瓣棉桃等【教材分析】本节内容概念很多，

2、有点难理解，尤其是性状和相对性状的概念，需要通过观察大量的实例来进行理解。基因控制性状这一结论在后面的遗传做题中会经常用到此结论，有的是已知基因描述性状，有的是已知性状推测基因。【学习过程】一、学习“目标”七上时我们通过克隆羊多莉已经了解到细胞核是遗传信息库，还了解到遗传物质DNA以及染色体、基因等概念，今天我们开始学习第二章，继续研究遗传和变异的知识，先学习第一节，基因控制生物的性状。通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：（见上“学习目标”）二、自主学习自学教材P24—28，思考下列问题，重

3、点内容用记号笔作记录。1.什么是遗传？什么是变异？遗传和变异是通过什么途径实现的？2.什么是生物的性状？什么是相对性状？举例说明。3.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？4.生物在传种接代过程中，亲代传给子代的的是性状还是基因？5.怎样培育转基因生物？三、小组合作组长带领组员合作学习，讨论后统一小组答案，准备向全班展示小组合作学习结果。1.完成“自主预习”5个问题的交流和讨论。2.完成教材P25“观察与讨论”的“讨论”题，重点1、2、3、5题。3.完成教材P26“资料分析”，能描述转

4、基因超级鼠形成过程，讨论完成其后“讨论”题。4.讨论完成教材后“练习”1、2。四、展示点评(一)“自主预习”的问题及“小组合作”３的讨论问题，随机请某一小组的某个同学作代表展示小组合作学习的结果，其他小组成员或教师进行点评或补充。(每一个问题，回答好的小组加2分，点评小组加1分，计分式进行激励)(二)教师进行点评、归纳1.遗传和变异：（1）概念：亲子之间的相似性；变异是指亲子间和子代个体间的差异性。（2）现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“一母生九子，连母十个样”。（3）实现途径：生殖和发育。2.性状

5、：有的是形态结构特征，有的是生理特性，有的是行为方式，等等。3.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。强调：同种、同性状、不同表现4.基因控制性状：大鼠生长激素基因→转基因超级鼠5.转基因技术：甲的某个基因→乙的基因组，乙表现甲的某种性状。(三)构建知识网络1.遗传和变异：（1）概念：亲子之间的相似性；变异是指亲子间和子代个体间的差异性。（2）现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“一母生九子，连母十个样”。（3）实现途径：生殖和发育。2.性状：生物体的形态结构特征、生理特性、行为方式等等。3.相对性

6、状：同种生物同一性状的不同表现形式。4.基因控制生物的性状：5.转基因技术：甲的某个基因→乙的基因组，乙表现甲的某种性状。五、测评反馈1．生物的性状就是（）A．生物的形态结构特征B．生物的生理特性C．生物先天的行为方式D．前三项都对2．下列描述属于相对性状的一项是（）A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B．金鱼的体色有透明的和不透明的C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色3．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（）A．基因控制着性状B．性状控制着基因

7、C．有些性状不受基因控制D．基因和性状都能遗传下去4．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像D．父母所有的性状都遗传给了子代5．血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（）6．同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（）7．生物的遗传和变异是通过_________

8、_和__________而实现的。8．通俗地说，遗传是指亲子间的________，变异是指亲子间和子代个体间的________。9．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的________中，使之表现出转入基因所控制的________，这样的生物称为转基因生物。10.下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：______、_______、_______、______、______、________。３1.D2.B3.A4.B5.√6.×7.生