英语人教版四年级下册Unit4. At the farm

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1、Unit4AtthefarmPartALet’sspell教学设计一、整体教学设计思路本课由教师的信息切入，通过关键词forty/corn/fork/shorts/sports/等让学生自主发现字母组合or在单词中发/ɔ:/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令（1）等，强调字母组合的音—形对应关系，提高学生见词能读的能力。接着，通过趣味绕口令（2），引导学生自主发现or在字母w后面发成/ə:/的规则，并操练拼读。之后进入课本文本学习，通过Read,listenandchant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listenandnumber和拆音拼写游戏强调字母组合的音-

2、形对应关系和听词能拼的能力；通过Look,listenandwrite提高学生听音能写的能力。最后，欣赏phonics绘本故事《York’shorn》，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。二、教学目标l知识与能力目标：1.学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则。2.学生能够逐步读出符合or发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词。l情感态度、文化意识、学习策略目标：1.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。2.学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读，听到符合or发音规则的单词能拼写出来。三、教学

3、重点和难点1.重点：学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。2.难点：or的两种发音规则的归纳，单词world的发音。四、教学过程一、Warmingup1.Let’ssing.说说元音字母的发音。2.Playaguessinggameabouttheteacher。T：Canyouguesstrueorfalseaboutme?PleaseListen,readandjudge.课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断：二、Presentation&Practice1

4、.发音规则一的教学（or发成/ɔ:/）（1）呈现or规则一并模仿发音。课件中出现fortyshortsYorkhorsecornporkforksports这些单词，请学生齐读。Ø（2）听录音，同桌讨论：What’sthesame?学生自主体会，发现or发音/ɔ:/的规则。Ø（3）巩固发音：教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。（4）操练or的发音/ɔ:/Ø拼音游戏（关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力）①教师示范：教师利用板书，随意组合字母，示范几个组合或单词，如：orkordorchfortport②小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来读。③最后教师

5、呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物York打招呼。Ø2.发音规则二的教学（发成/ə:/）（1）York的趣味绕口令（反复体验和输入，体会规则二与一的不同）.课件播放York说：I’monly4.ButI’mbusy.请学生猜一猜：Whyishebusy?Ø课件呈现：Ireadaword!Iwatchaworm!IplaywithWorf!Ihavesomuch“work”!并请学生试读。然后播放录音，听取正确发音。放第二遍后，只留下word/worm/Worf/work，请学生再次试读。播放这四个词语的正确发音，并请学生跟读。（2）学习or的发音/ə:/同桌讨论：A

6、nythingnewabout“or”?学生自主体会，发现规则2：or在字母w后面发成/ə:/Ø学生模仿朗读/ə:/，教师注意纠型纠音。（3）操练/ə:/的发音规则Ø练习homework/worldmap等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则3.利用课本文本巩固发音规则（1）书本1：Read,listenandchant（通过吟唱歌谣强化记忆）课件呈现书本内容，请学生试读单词。然后播放录音，学生跟读。（2）小结板书Ø朗读板书，强调发音，小结规则。ØT：Whatelsedoyouknow?并请学生说一说其他符合or发音规则的单词。教师板书。（3）书本2：Read,listen

7、andnumber（关注音素意识的培养，强调字母组合的音-形对应关系）Ø课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。Ø播放录音，做Readlistenandnumber的题目。（4）拆音和拼写游戏（进一步体验和巩固发音规则，并为下面的拼写活动做好准备。）Ø学会“拆音”：教师请学生一一对刚才题目中的单词进行拆音。Ø教师示范几个符合规则单词的“听词能拼”，然后请几组学生上台尝试。Ø小组合作学习，比赛哪组最快拼出教师说的单词。（5）书本3：Look,listenandwrite（训练学生按照