英语人教版九年级全册period II

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1、课时28periodⅢ.Languagepoints1.Iusedtobeafraidofthedark.usedtodosth.过去常常做某事表示过去经常性或习惯性的动作或状态，暗指现在已经不存了，强调过去与现在的对比。usedto的否定形式有两种：didn’tuseto或usedn’tto。usedto用于疑问句时，可借助助动词did，也可以将used提到主语前。e.g.Theyusedtobegoodfriends.他们过去是好朋友。(暗示现在不是了)MrsBrowndidn’tuseto/usedn’ttotravelinsumm

2、er.布朗夫人过去夏天不旅游。Didyouuseto/Usedyoutoplaytheguitar?他过去弹吉他吗？【拓展】几个易混结构的比较：结构意义to的作用usedtodosth.过去常常做某事不定式符号use...todosth.用……做……beusedtodosth.被用来做……beusedtodoingsth.习惯于做某事介词use...todosth.用……做……e.g.Theyusetheknifetocutmeat.他们用刀切肉。beusedtodosth.被用来做某事e.g.Thiskindofwoodisusedto

3、makepaper.这种木头是被用来做纸的。be/getusedtosth./doingsth.习惯于某事/做某事e.g.Lucyhasbeenusedto(eating)Chinesefood.Lucy已经习惯(吃)中餐了。Ithinkyou’llgetusedtotheclimatesoon.我想不久你就会习惯这种气候的。根据所给汉语提示完成英语句子。1)Myuncle__________(以前是个司机),butnowheisanactor.2)Tom’sfather______________(过去常常看书)afterlunch.3

4、)Mary________(以前常常骑自行车)towork,butnowshe_______(习惯步行)towork.4)Thepencil________(被用来书写).Keys:usedtobeadriver usedtoread(books)usedtorideabikeisusedtowalking isusedtowrite2.Shestillplaysthepianofromtimetotime.fromtimetotime是一个固定短语，意为“间或；有时”，常在句中作状语。e.g.Tomgoestovisithisgrand

5、motherinthecountrysidefromtimetotime.汤姆时常去看望住在农村的奶奶。3.Hestudiedhardandgotgoodscoresonhisexams.scoren.得分；进球e.g.Hegothighscoresintheexamination.考试中他得了高分。4.Thispartyissuchagreatidea!Heusedtobesoshyandquiet.such与so辨析such为形容词，意为“这（那）样的；主要修饰名词；so是副词，意为“这（那）么；如此地”，主要修饰形容词、副词和分词。

6、e.g.Doyoulikesuchweather?你喜欢这样的天气吗？I’msogladtoseeyou.很高兴见到你。Hecandrawsowell.他画得那么好。当名词前有many，much，few或little等词修饰时，要用so而不用such。e.g.Therearesomany/fewpeopleinthehall.大厅有这么多/这么少的人。Youhavesomuch/littlehomeworktoday.你今天有这么多/这么少的作业。“such+a/an+形容词+可数名词单数形式”相当于“so+形容词+a/an+可数名词单数

7、形式”，表示“如此……的一个……”。e.g.Sheissuchalovelygirl.=Sheissolovelyagirl.她是这个如此可爱的女孩。选用such或so填空。1)Themantoldus____funnyastory.2)Shehas_____abeautifuldress.3)Howcanyouget____muchmoneytobuythecar?4)Don’tgooutin______coldweather.5)Don’teat_____quickly.Keys:so suchso suchsoX.Exercise:

8、Iftimeisenough,dosomemoreexercise.I.根据汉语提示填空，完成句子。1.Hehasplentyof_________(幽默的)storiestotellus.2