语文人教版部编七年级上册突出中心导学案

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1、文有中心妙笔方生花——初一年级叙事作文如何突出中心（导学案）重庆西藏中学张贤一．自主学习（阅读教材P116）中心，是文章传达出来的作者的、、和也就是作者写作文章的所在。有了中心，写文章就有了；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。二．探究学习（一）阅读改文一，写出适合文章的题目。　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。见到我这样，母亲对我说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”可我

2、却一直都不知道，母亲已经病了。（第一自然段所叙之事）　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”我答应了母亲。母亲又说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”母亲没有说完，就出去了。（第二自然段所叙之事　）　　她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。啊！许多年过去了。母亲，我后悔了。母亲，我多么怀念你。探究一：作文中心这样突

3、出（二）阅读改文二（注意划横线处的语句与中心的关系）秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。见到我这样，母亲对我说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”我答应了母亲。母亲又说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一

4、脚踩扁一个……”母亲没有说完，就出去了。　　她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……探究二：作文中心这样突出（三）阅读原文，注意文中的划双横线的语句与中心的关系。秋天的怀念　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙

5、壁。①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。②母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”③母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。④后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。第2页　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你

6、去看看吧。”⑤她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。⑥我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。⑦她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”⑧她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”⑨她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。　　她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着

7、三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。　　⑩邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……l合作学习：A:阅读划横线语句，以小组为单位，选择一个或者一些语句，