语文人教版部编七年级上册《如何突出中心》

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1、课题如何突出中心主备厉广飞课时数第一课时使用者厉广飞课型写作指导使用日期2016.5.12学习目标1.了解“突出中心”的方法。2.围绕中心立意，拟写提纲。教学方法范文赏析教学重点难点1.了解“突出中心”的方法。2.围绕中心立意，拟写提纲。教学准备教学PPT，教学过程【导入课题】1.投影巴尔扎克的雕像，学生观察，点评：没有手。2.投影雕塑家罗丹的创作过程。雕塑家罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙

2、的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。3.让学生再观察雕像，欣赏巴尔扎克的精神气质。4.导入并明确写作文与雕塑一样，需要突出中心。5.出示学习目标①了解“突出中心”的方法。②围绕中心立意，拟写提纲。【经典回顾】1.学生回顾《猫》、《狼》、《阿长与<山海经>》三篇课文的主要情节。2.分别投影三篇文章的大意概括。３.指名归结中心思想。４.教师投影中心思想。５.过渡：这些课文的中心很明确，它们的作者分别是如何突出

3、中心的呢？【写法研讨】1.师生交流赏析经典课文使用的写作方法。2.组织学生从例文中总结提炼出相对应的“突出中心”写法。（这一环节，遵循由现象到本质的认知规律，先引领学生分析例文，再归结相关写作方法。）3.重点强调第四、五两种写法。（《阿长与<山海经>》围绕中心选材，详略得当的写法值得学生学习借鉴。唐伯虎的祝寿诗必须逐句投影，这样从可以收到戏剧化的效果，也能表现出“抑扬对比”的喜剧效果。）4.逐句投影四句诗，以显示“对比”的效果。5.课堂小结板书。1.一条线索贯穿中心。2.开门见山点明中心。如何突出中心　3.卒彰显志突出中心。4.详略得当围绕中心。5.抑扬对比凸显中心。6.例文赏析：《笑声满

4、堂》引领学生领会综合运用以上多种写法突出中心的写作技巧。【写作训练】1.出示题目《忘不了那个眼神》2.审题，小结：①“忘不了”一般是指那些失去了的或者离开了的、有意义的、美好的人和事。②“那个眼神”应是能够触动心灵的，引发思索的。那可以是期盼的眼神，也可以是关切的眼神，还可以是鼓励的眼神、惋惜的眼神……3.写作提示：①自定立意，拟写作提纲。②提纲中设定：运用哪种方法突出中心。4.出示《笑声满堂》的写作提纲。（因为学生是第一次学写写作提纲，故给出一个范例，让学生“依葫芦画瓢”，便于学生仿写。）5.给出本次作文题的表格式提纲。提示：开头和结尾要首尾呼应，要好好炼句。6.学生拟写提纲，教师巡视指

5、导。特别提醒学生：提纲中预先设定好“如何突出中心”。7.学生读拟好的提纲，师生点评。①选取优秀提纲，课堂展示，全班学习。②针对普遍存在的开头结尾“绕圈子”的问题，重点指导“突出中心”的方法。8.组织小组互相观摩，并自行修改写作提纲。要求：本着“突出中心”的原则修改提纲。【布置作业】周末根据写作提纲，完成习作《忘不了那个眼神》。要求：1.写作大作文本上。2.在眉批处标明文中所使用的“突出中心”的具体方法。【板书设计】1.一条线索贯穿中心。2.开门见山点明中心。如何突出中心3.卒彰显志突出中心。4.详略得当围绕中心。5.抑扬对比凸显中心。【教学反思】本节课稍过拘泥于教学流程。课堂前半部分进展过

6、慢，归结经典课文的中心意思以及它们突出中心的方法这一环节相对容易理解，可以略讲；应把指导学生拟写提纲当作重点来处理，在拟写提纲的实践操作中，学生更容易切身体悟到“如何突出中心”的方法。同时，在指导拟写提纲时，原本计划重点以“开头”和“结尾”为例指导学生“如何突出中心”。而事实上，学生这方面做得挺好，这时应该随机应变，将教学重点改为指导通过“安排详略”与“设计线索”来突出中心。这一点遗憾，就留作第二课时做专项训练，来提高学生围绕中心组织材料的能力。