英语人教版四年级下册partC Story time 教学设计

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1、Storytime教案高武学校：杨姗1.能读懂“Storytime”的故事，了解各种动物，熟悉句型“Ilike…”。2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。3.能够看图、读句子，进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。4.培养学生对生活的热爱之情。能听、说、认、读句型：“Whatarethose/these？Theyare…”“Arethese/those…?”“Yes,theyare.”“No，theyaren’t.”Storytime故事的理解。教学课件，多媒体和黑板。Step1:Warm-up①教师和学生Free

2、talk.如：T:Whatarethese？Ss:Theseare…如果回答错了，教师可纠正说：No，theyarent.Theyare…②播放本单元歌曲，学生分组比赛歌唱，调动气氛。Step2:Presentation①Listenandtick先请学生观察四组图片，然后播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。②Lookandmatch请一些学生分别说出两幅图里各有的蔬菜和动物，再请一些学生读出图旁边的单词，最后请学生根据图片选出答案，小组交流，并找学生快速说出选项的汉语意义。Step3:Consolidationandextension①StorytimeA

3、.引导学生观赏故事挂图，并进行讨论Wherearethey？—Atthefarm.B.听录音，结合挂图，思考：a.Whatanimalsdotheysee?b.WhatdoesZoomlike？c.WhatdoesZiplike？C.小组讨论故事内容，注意结合图片理解故事，有不懂的地方，教师要巡视指导。D.理解重点句型：“Arethose…？Yes，theyare./No,theyaren‵t.”以及“Whatarethose？”“Ilike…”E.请小组代表上台表演这个故事，分角色表演。Step4:Homework将故事背诵下来，做在作业本上。Unit4Atthefa

4、rmArethese/those…?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese/those/they?Theyare…?在本课时教学过程中，充分发挥了教师的引导作用，以学生为中心发挥学生的主观能动性学习短文，理解短文；让学生带着问题去读短文；最后在阅读短文的同时学习朗读短文，培养语感。通过多媒体来展示理解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读，听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。