英语人教版四年级下册unit 2B let's talk

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1、第周备课时间上课时间课题Unit2Whattimeisit?Part(B)Let’stalk课型对话课内容Unit2Whattimeisit?Part(A)Let’stalk教材学情分析这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难以长时间的关注一件事情。容易被一些新奇事物所吸引。他们记忆发展的特点是从机械记忆向意义识记发展。所以他们能记识押韵上口的儿歌，也能通过图片背诵课文和对话。教学目标1.理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。2.能听懂、会说句子：It’s6:30.It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!

2、I’mready.并能在实际情景中加以运用。3.在情境中恰当运用句型It’stimeto….描述即将要做的事情。教学重点It’stimeto和It’stimefor的用法。教学难点能正确使用for和to于It’stime…句型中。教法学法合作、探究教学用具单词卡片、课件教学环节教学过程设计意图二次备课Warm-up1.播放Alet’sdo.2.Freetalk：T:Whattimeisit?S:It’s….T:It’stimefor…?S:Englishclass.T:Yes,it’stimeforEnglishclass.Areyouready?S

3、:I’mready.3.活动：指尖上的作息活动方式：学生两人一组，一人在手的五个指尖上写下getup、breakfast、gotoschool、lunch、gohome、dinner等词组或单词，另一人则在五个指尖上写下数字，代表几点钟。两人握拳喊：One-two-go！各出一个手指，两人一起说：It's...o'clock.It'stimeto(for)…Presentation1.教师出示Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?让他们从录像中找到正确答案。学生听完回答：At6:30.教师继续播放录音并提问：N

4、ow,it’s7:30.It’stimeto…Howabout8:00?It’stimefor….学生听完尝试回答。2.学生观看挂图，回答理解性问题：Whoishe?Whattimeisit?学生观察图片并提问：Whoarethey?学生答：TheyareMikeandhismother.教师继续提问：Howmanyclocksdoyousee?Whattimeisit?学生观察图片回答：6：30,7:30，8:00.学生打开教材自主阅读，寻找线索来判断自己的答案是否正确。3.通过情景、动作等帮助学生理解hurry的意义.对两个句型：“It’stim

5、efor…”和“It’stimeto…”加以比较，适当进行造句练习加以巩固。4.教学B.Let'stalk教师播放B．Let‘stalk的视频.教师再次播放课文视频，每句暂停，全班跟读。全班分为四组，分角色为课文视频配音。Practice1、学生听录音寻找答案：It’s6:30.It’stimeto.It’s.It’stimetogotoschool.It’s.It’stimefor.2、学生完整听对话，逐句进行跟读。跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。3、学生分角色扮演Mike,Mike’smother,MissWhite.先

6、在组内表演，然后请几组学生上台展示。Production输出运用21世纪教Let'splay让学生两人一组，一人拨钟问时间，一人回答时间并说出这个时间点通常在做什么。如：S1:Whattimeisit?S2:It's3o'clock.It'stimeformusicclass.S1:Whattimeisit?S2:It's7:000'clock.It'stimetogetup.作业布置学生六人一组，先各自罗列自己的作息时间表。接着将自己的作息时间告诉大家：It’s6：30.It’stimetogetup...然后小组制作调查表。板书设计Unit2Wh

7、attimeisit?Part(B)Let’stalkIt’stimefor…It’stimeto…It’s6:30.It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I’mready课后记