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《语文人教版部编七年级上册教师精讲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教师精讲1、①自由地朗读课文,说说这是一个的春天。 ②这篇文章按顺序主要写了什么?(盼春、绘春、赞春) ③绘春部分描写了春天的哪几幅图画?2、作者写得很有条理,谁来读读盼春这一部分?(一生读、齐读,读后评价)3、绘春部分描写了春天的哪几幅图画?(生说师板书:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)4、你最欣赏什么图画,说说你喜欢的理由(提示:从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析)春草图:1、咱们先来看看春草图,哪个字词或句子写得不错,谈一谈你的见解。生:“偷偷地”:写出了小草的活力,小草神不知,鬼不觉地钻了出来,更现出小草生命力的顽强。“钻”,
2、表现了小草生命力的顽强。2、“偷偷”是贬义词,分明是一种不光彩的行为嘛,怎么能用到小草身上呢?(贬义词作褒义词用了,能突出作者对小草的喜爱。)3、师:不光喜爱,还流露出作者惊喜的心情来。4、师:把这种喜爱之情融入到你的朗读中,就能读出味来了,试试好吗?(一生读)5、师:果然读出小草顽强的生命力来,来,同学们,一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读在脸上。(生齐读:)6、“偷偷”两个字贬义词褒用了7、写完小草以后,作者又写了“坐着,躺着,打两个滚??”,一连用了几个动词,这是写什么的?(写人)8、这句其实运用了动静相生的写法,创造了一个春草勃发、儿童嬉
3、闹的动人意境。9、作者这样写,突出了人们什么心情?(高兴、兴奋、愉快)10、是啊,快乐的人与美丽的景合为一体,体现了一种人与大自然的——和谐美,来,读出这种感觉来。(生齐读这一节)迎春图1、师:多美的春天啊!于是,家家户户,男女老少,都涌出户外,拥抱——春天,放飞——希望。2、师:于是,人们舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,正如一句名言说得好“一年之计——在于春”。3、升华主题。春天是那么美丽,作者情不自禁地赞叹道——(生齐:“春天像刚落地的娃娃——”)4、最后这三段很明显作者运用了什么修辞手法?作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,写出了
4、春天的哪三个发展阶段?像娃娃——“新”(万物复苏,新的生命开始)(生说师板书)像小姑娘——“美”(百花争艳,景色动人)像青年——“力”(春天充满活力)
