语文人教版部编七年级上册《春》教师讲稿

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1、《春》文本解读及教学进程教学目标：1、掌握文中关键词句，感悟流淌文字间的爱“春”情感。2、沉潜词句，感悟比喻、排比，拟人等修辞手法应用增添的语言美感。3、感悟字里行间作者对春的热望，对生活的热爱之情。4、思维拓展：我比朱自清写的更好。重点难点：1沉潜词句，感悟比喻、排比，拟人等修辞手法应用增添的语言美感。2感悟字里行间作者对春的热望，对生活的热爱之情。3、思维拓展：我比朱自清写的更好。教学准备：教师品读文字，解读文本。学生细读文章，简单点评，多遍诵读。第一部分朗读导入投影显示《春》第三自然段，学生齐读导入。教师点评：围绕“重音”和“停连”点评教师问题设置，和学生交

2、流自然进入《春》的课文学习。第二部分段落品读一、二、三自然段逐段品读。第一段，盼春的热切期望。叠词、动词的应用。第二段，春天的一切，山、水和太阳。5杜甫笔下的意境被朱自清先生流动、热切、温润的文字表达出来了。“迟日江山丽”第三段：春草思考：你怎么理解朱自清先从“春草”起写春。第四段：春花第五段：春风融合了春的万千气息，“春风花草香”，生命与生命的呼应，自然、生命、情感全出来了，有母亲眷顾的温情，有你呼我应的相知，有牧童藏不住的欢欣。第三部分沉潜“春”之动美3、4、5自然段用了很多生动的词语来抒写春之美。我们来积累一下。词：动词：盼望张开，涨起，红起，闹着，赶趟儿，

3、飞来飞去，酝酿，抚摸，呼朋引伴……形容词：欣欣然，朗润，嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄，软绵绵，清脆，婉转，嘹亮……句子：植物1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（拟人）2、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。（想象，虚实）3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像5眼睛，像星星，还眨呀眨的。（比喻，拟人）4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻）动物：1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞来。2、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆

4、的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。人：1、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。2、牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。3、4、5段，由词到句，由句到段，连绵地道出春天的美。几段连读品味，感觉到蓬勃的生命力量，这种力量也确实被朱自清先生的妙笔娓娓道出了。作者写动物，写景物，写人物，都着力写出内在的生命动力，分开来分析，只觉句子的好，但句句相连，段段应和，春的韵律和动感才会热情地流动起来。第四部分春之“静美”，生生不息人是风景中的最美。外在的春之生机，会让人安静思考生命意义，朱自清先生在3、4、5自然段春之“动”美后，在第6，7自然段，

5、自然进入春的“静”美的感悟和参悟。第6段，细密的春雨笼着这春天的大地，一切都安静、平和。带领学生赏析句子：51、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。1、乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。第6段安静的美，但春的主旋律是生命的力量，所以第7段，文章又进入了动的春之主旋律。天上，地上，都是人乐春的图景，放风筝，舒活筋骨，满是希望和美好。7、8、9自然段，作者更是毫不遮掩地表达出自己对春的感悟，春天的新，像刚落地的娃娃；春天的美，像花枝招展的小姑娘；春天的力，像

6、健壮的青年，生命生生不息的美好，在文字间欢悦地流动。真好，春天。真好，朱自清的《春》。思维拓展篇：我比朱自清写的更好朱自清的文章朴实清畅，不尚矜持，誉者已多，无需赘述，但是缺点亦复不少，败笔在所难免。1、你觉得可以修改的地方。2、老师提供给你一个思路：《春》中比喻、拟人密集。且多为明喻，让文章韵味减损不不少。又如：朱自清先生的《绿》里有这样的句子：那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住它：但这是怎样一个幻想呀。5朱自清先生《荷塘月色》里溢美评价也不少，我们来看看老师选出的一些句子，你们自己用心感受一下：1、叶子出水很高，像亭亭的

7、舞女的裙。2、层层的叶子中间、零星地点缀着些白花……正如一粒粒的朗珠，又如碧空里的星星，又如刚出浴的美人。3、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。4、月光如流水一般，静静地泄在这一片叶子和花上。5、树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。6、树缝里也漏着一两点灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。范老师如是说：朱自清先生的散文和所有的事物一样，需要我们自己用心感悟，我们要看到时代的局限性，我们要看到这些作家的用心用力，今天，我们品读的这些语句，确实是朱自清先生下笔用力所在，下笔用力，肌肤之丽。更多时候，我们需要有一颗谦卑的心，学习、体悟，我们才能收

8、获更多。我