正文描述:《语文人教版部编七年级上册散步教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《散步》教学反思达川区赵家镇中心学校燕柳芳《散步》是体现着浓浓亲情的一篇文章,记叙了一家三代在田野上散步的“生活细节”,表现出了一家人之间互敬互爱的真挚感情,也体现出了中华民族尊老爱幼的传统美德。本单元是以家庭、亲情为主题,学习要求是在整体上感知课文的基础上,注意语言的积累和运用。所以,在教学这篇文章时,我更侧重于学生的自主探究能力,运用所学方法,继续巩固并感受“亲情”。七年级的学生,正处在发展独立思维的重要阶段。他们的主动性和求知欲都已大大的提高,不再喜欢被动地接受知识,《散步》的教学工作已完成,给我留下太多的思索。我从以下几个方面进行反思。一、设计思路在研读语文新课程标准和教材的基础上
2、,依据学生实际情况,紧扣单元主题和阅读要求,设计出散文《散步》的教学思路:以“亲情”为主线,关注文章的故事美和情感美;学生在阅读的情境中进入文本的探究,运用“自主、合作、探究”的学习方式,寻找美点;在此基础上,让学生联系生活,将自己的独特体验表达出来。因此,《散步》这节课的教学,我围绕着“亲情”展开:整体朗读,感知亲情;合作探究,品析亲情;小结课文,升华亲情;敞开心扉,抒写亲情。进而设计了“朗读感知”、“品析情感”、“创新表达”三个环节,注重学生听、说、读、写基本能力,文本理解能力,语言概括及表达能力的培养,同时让学生在文本中感受浓浓的亲情,体悟生命与责任。二、《散步》教学的完成情况(一)
3、教学目标顺利完成,体现在以下几个方面:1、由于对教材的分析较为透彻,学生学情的定位比较准确,新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿,实施得也较为理想,三维目标的达成还是令人满意的,知识与技能、过程与方法完成较好,囿于学生现阶段的生活体验,学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解,但没有亲身感悟,因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情,珍爱生命,明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。2、学生在本节课的朗读较为到位,所有学生用心用情地朗读课文,为感知故事内容做了很好的铺垫。我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求,我有信心让他们的朗读水平日渐提高。3、解读文本归根结底就是教师
4、、学生、文本三者之间的对话过程。尊重学生的主体意识,鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。在问题探究的过程中,采用了合作探究的学习方式,较大程度地发挥了学生的主观能动性,学生的发言积极、较为到位,加之理解后再朗读感悟,学生对于文本的理解就更为深刻了。4、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾,对文章思路的梳理完成得相当出色。(二)我认为还有一些遗憾,需要在今后的教学中注意:1、朗读是一个长期坚持的教学工作,本节课学生集体朗读情况较少,如果本节课能让学生在听范读之后,对他们的朗读进行强化训练会更好。2、在分组合作探究的过程中,学生都动起来了,分工也较为细致,但交流的气氛
5、不够浓烈,小组对个别学生的关注度不够。3、“创新表达”环节大多数学生能按要求完成,缺少创新的仿写。但不能就此否定学生的创新思维能力。三、本节课教学引发的现阶段语文教学的几点思考1、语文教学要重视阅读。教学中要加强朗读指导,培养学生良好的阅读习惯。注重在多形式的阅读中发挥学生的主观能动性,营造朗读氛围,让学生愿读,乐读,为不同层面的学生提供展示的平台。同时努力做到“以读促学,以读促思”,让学生在读中有所学、有所思。2、语文教学要关注课堂、关注文本、关注学生。语文课堂的主导是教师,主体是学生,文本是联系教师和学生的纽带。作为主导者的教师,教学中“应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中
6、,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。3、语文教学要注重知识与素养并重,关注学生长足发展。老师不断丰盈内心知识与内心精神,就会尊重学生在学习过程中的独特体验,就会“润物细无声”地丰富学生文化知识,影响学生精神世界,进而让学生有长足的发展。华东师范大学叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”经常对自身教育教学行为进行反思,是教师实现自身专业成长的必由之路。且行且思且珍惜,我会“以思促教”,让教学因反思更为出色。
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