语文人教版部编七年级上册《散步》教学设计》

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1、《散步》教学设计(一)教学目标：1．整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2．培养尊老爱幼、发现亲情、感受亲情、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。 （二）教学重难点重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,增强学生的家庭责任感。（三）教学方法1.情境导入法：创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2.诵读法：课堂上贯穿朗读教学指导，让学生在诵读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3．语文活动式教学法：结合七年级学生活泼好动的

2、特点设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。（四）课前准备：多媒体课件（自制），预习，扫清字词障碍。（五）课时安排：一课时（六）教学过程5一、情景导入  １．多媒体播放歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。听了这首歌，你有什么感受？学生自由发言。２．亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情二、朗读课文，感悟亲情A．美的旋律之一：听读课文１．听读课文

3、。整体感知课文，勾画文中最能表现浓浓亲情的细节词语句子。２．学生朗读全文：把文中表现出浓浓亲情的地方读出感情。３．小组互助，交流感悟。文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。这些地方应该怎样读才能表现这份深情。B．美的旋律之二：感受亲情1．文中写了一件什么事？2．从字里行间你看到了一个怎样的家庭？点评、小结：1.我们一家四人在春天的田野里散步。2．归结为“和美”（板书）下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。学生交流讨论。51．展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路还是走小路的

4、问题上，到底谁说了算？2．划分4人小组，要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3.小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4.反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏和理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5．补充名人的话：“孟子：……培根：……”C．美的旋律之三：感受责任1.朗读最后一段，感悟最后一句的含义。2.反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。中年的责任，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重任，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不

5、是这样？D．美的旋律之四：美在句式我们来品味揣摩文章清新淡雅的语言美。1.母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。5我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。3.我蹲下来，背起了母亲。妻子也蹲下来，背起了儿子。4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。反馈、小结：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。三、联系生活，谈论亲情E．美的旋律之五：美在心中幸福的家庭往往都有相同的幸福。亲情无处不在，他不仅仅在思念之中，也不仅仅在莫怀戚的家中；它在我们每一个人的家中

6、，在每一个人的心中。只是时光的流水把许多宝贵的记忆带走了，我们匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了，淡如水，淡如烟，淡得我们都怀疑自己是否还拥有那份爱，怀疑我们自己是否还有能力去感知那份浓浓的亲情。可是，这份是永恒的。我们要用敏锐的眼光去发现，用善良的心去体会。学生准备1分钟。全班交流。1.这么多年来，父母一直关心着你，呵护着你，你想要对他们说什么呢?请你讲一句最想对爸爸妈妈说的话。2.在你眼里，家是什么？请用比喻句说说你对家的理解。5（尽可能启发学生把发生在身边的感人故事讲出来，要像这几位作者一样，敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静

7、而风不止，子欲养而亲不待。”尽可能让学生明白要珍惜亲情，懂得关爱家庭。）四、真诚行动，建设亲情F．美的旋律之六：美的作业亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出，它也是妈妈的唠叨爸爸的责备。亲情不单靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。亲情不能只靠父母似的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情

8、建设我们也应尽一份义务。回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：洗洗碗，做做饭，干干家务，陪父母聊聊天，陪父