语文人教版部编七年级上册6.《散步》教学反思.《散步》教学反思

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1、6.《散步》教学反思《散步》是体现着浓浓亲情的一篇文章,文章记叙了一家三代在初春田野散步的“生活细节”,表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画,并体会作者的思想感情。所以,教学这篇课文,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,在学生的合作探究过程中,运用所学方法,继续巩固感受亲情的要求。七年级的学生主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体

2、验,对散文知识的了解更少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导,许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的方法学习,通过朗读、小组讨论、教师引导等方法让学生对散文有初步的了解,体会课文浓浓的亲情,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。在教学方法上,我主要选用朗读法、引导点拨法、小组合作探究法等,将引导点拨作为主线贯穿整个课堂教学,让学生在朗读中进入课文,在教师的引导下理解课文,通过不断的点拨,让学生感悟本文所传达出的浓浓亲情,并最终表达出自己的收获和启示。在突破教学重难点时,我发挥学生的主观能动性,让他们通过自主、合作、探究

3、的方式,运用圈点勾画法、品读法、讨论法,读与写(读与说)结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼,从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上,教师作以引导,并让学生联系生活实际,运用课内外结合的方法,以外促内,以内促外深入理解文本、体察生活,将自己的独特体验表达出来。教学过程中的“把一束花送给自己最想送的人”这一环节,我自认为很成功,对学生的启发影响很大,让学生在思考把花送给谁的同时,思考为什么要送给这个人,这个人身上有什么闪光点等,让他们在不知不觉中把握文中几个人的性格特点。而且,每个学生的想法都不一样,正好可以把花送给不同的人,分析出不同的人的形象。此外,我的这节课还存在很

4、多不足之处,可能由于自己紧张的关系,放过了学生许多精彩的回答,有的地方引导的也不是很到位,个别教学语言组织的也不是很流畅、准确,导致学生听的不清楚、影响学生的思考。希望自己在接下来的教学中,能继续踏踏实实,稳中有进!环县思源实验学校黄礼发2016年9月20日

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