语文人教版部编七年级上册导入

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1、名著导读《朝花夕拾》教学设计凌源市第一初中陈艳苓[学情分析]大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂，但学生已经学过其中的《从百草园到三味书屋》,所以就鲁迅的写作背景和语言风格有初步认识，教学时要多结合学生已掌握的作品的相关资料，引导学生自学，促进学生讨论，最后由学生总结自己的感受与心得，积累阅读方法，丰富自身情感，并进行较为深层次的思考，培养阅读能力。一、教材分析：《朝花夕拾》是鲁迅先生一生所写的唯一的一部回忆性散文集。全书由《小引》、《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》、

2、《后记》构成。它记录了鲁迅先生的童年、少年和青年时期不同的生活经历和体验，表达了作者对美好往事的温馨回忆与对社会现实的理性批判，可谓是鲁迅先生生命轨迹的真实再现。本书里面的每一篇文章都展现了当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会、人生的深刻观察与思考，以及对家人师友的真挚感情。叙述情切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，所以堪称现代文学史上最高水平的回忆性散文。二、教学意图：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。他的作品不仅仅是精美的语言文学，更是医治中国人精神灵魂的文化药方。对于鲁迅，大多学生可能熟悉，但不一定喜欢

3、，对于鲁迅的作品，多数学生似懂非懂，就更谈不上感兴趣了。所以，本节课我的教学目的就是通过解读鲁迅的人生及其文学作品让学生们真正爱上鲁迅，爱上鲁迅的文章。培养学生阅读文学名著的兴趣、欲望和良好习惯。消除与经典的隔膜。三、教学目标：1、知识与能力：以鲁迅的人生轨迹为线索，引导学生深入感知《朝花夕拾》各篇章的主要内容及主题思想，培养学生的理解、赏析能力和阅读兴趣，使学生初步掌握名著阅读方法。2、过程与方法：运用精读、略读、感悟、赏析、探究等学习方式，了解作品精髓及作者的生命历程和思想情感。3、情感、态度、价值观：通过品读精美语言，感悟鲁迅先生高尚的人格与伟大的一生。使学生从中汲取对

4、人生有益的精神营养。四、教学重难点：深刻理解《朝花夕拾》作品中所表现出来的作者对往事的温馨回忆以及对现实的理性批判；感悟鲁迅先生的伟大人格与崇高的精神品质；指导学生初步掌握名著的阅读方法。三个专题活动的逐层深入。五．课时安排：二课时第一课时、教学过程：（一）情境导入：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。作为中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人，早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目，我们学过《从百草园到三味书屋》；就是鲁迅的作品，出自他的散文集《朝花夕拾》。可以说，一代又一代的新中国人

5、，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。今天我们就一起走进经典。（二）学生小组预习内容交流展示1作者的文学常识：2背景简介：1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。其间写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月

6、鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。3简单介绍作品的主要内容。（三）教师幻灯片加深印象。并评价总结各组的预习情况，以表扬和纠正为主。（四）师生交流喜欢的经典篇章过渡语：在三味书屋他结识了他的第一位恩师寿镜吾老先生。鲁迅在《朝花夕拾》中还写了他的另一位恩师，在异国他乡关心他鼓励他的藤野先生

7、。《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。重点分析藤野先生：一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。教师明确，作者青年时期的重要转变，弃医从文。生交流自己心中的老师的标准。（公正，博学