英语人教版四年级下册4 at the farm B read and write

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1、PEP四下Unit4AtthefarmPartBReadandwrite教学设计【学   生】四年级【课   型】读写课【教学内容】Unit4BReadandwrite.【内容分析】（1）本单元是四年级下册的第四单元，学习的主题是参观农场。以Mike，Sarah，ChenJie参观农场的情景为主线，呈现本单元要学习的词汇和句型。   本课是这个单元的第六课时，学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动物的词汇，并且学习了主句型：What are these/those? They are…. Are these/those…

2、.? Yes, they are./No, they aren’t. These are….在此基础上，学习本课内容。（2）本课教学内容分为读、写两部分： a. 第一部分Read and tick.要求学生借助图片阅读四段文段 ,完成Read and tick 活动。 通过不同层次的阅读活动培养学生的阅读能力。  b.第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子；第二步为个性化书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。此部分的目的是让学生在有意义语境中抄写句子或者根据图片或生活实际填写句子，以复习巩

3、固本单元所学核心词汇和句型， 强调句子的规范书写。学情分析（1）四年级的学生已经学习了1年多的英语，具备了一定的英语学习能力和英语思维能力。大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强，关注自己学习的体验，对于老师具体的评价能产生共鸣。（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习前几课时已经了解和学习过，在三年级时也学习过有关水果、食物、和动物的一些词汇，在拓展活动能更好的输出。（3）在前三个单元中已经接触了句子的规范书写，但是在实际书写句子中仍会出现首字母不大写，单词间距太窄或太宽、忘记标点符号等问题，需要老师的耐心讲解

4、和正确指导。【教学目标】1.能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词：garden,goat,eat的意思。2.能借助图片、运用速读和跳读等方法来理解文章意思；3.能以模仿的方式来初步感知连读和句子升降调现象并正确朗读文章。4.能以小组合作的学习方式来运用语言，并能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...5.情感目标：（1）积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中.（2）让学生学会分享，美好东西就要和更多的人分享。【教学重点】1、巩固学习本单元的主要句型和词汇

5、。2、培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...【教学难点】1.   能够在有意义的语境中正确书写和运用These/Thoseare...2.   能够会读并理解Theylovetoeatcarrots,及…lovetoeat…的运用。【教学准备】1.教师准备本课时所需的vegetablegarden图片及四线格书写磁贴。。2.多媒体课件。3.作业卡纸。【教学步骤】一、Warm-upSingasong“OldMacDonaldhadafarm”.【设计意图】通过歌曲活跃课

6、堂气氛，使学生迅速进入英语课堂。二、Pre-reading 1看.Mike’sFriendscircle里的照片 PPT快速出现本单元学过蔬菜和动物图片单词及本单元句型Theseare和Thoseare，学生看见后快速说出句子和单词。【设计意图】通过看Mike朋友圈的照片复习动物和蔬菜的单词以及句子These/Thoseare…，激发学生相关的知识储备，为本节课的综合运用语言做好铺垫。三、While-reading1.     预测主题T:Wow,somanypicturesaboutvegetablesandanimals

7、.CanyouguesswhereisMike?【设计意图】通过让学生预测主题，调动学生的积极性，激发学生的阅读欲望。2.速读文段，找出主题。Readandfind:(WhereisMike?)Hi!ThisisMrMacDonald’sfarm.Let’shavealook.【设计意图】培养学生迅速找出文章的相关信息，掌握阅读策略。3.预测文段内容。（1）让学生根据图片，用These/thoseare….预测MrMacDonald’sfarm里面各有什么vegetables？T:Yes.Heisatthefarm.This

8、isMacdonald’sfarm.(出示板书：Macdonald’sfarm).Look,thisisthevegetablegarden.(贴图片，同时教授garden.)T:What’sinhisvegetablegarden?.Theseare…Thoseare…再通过Let’sr