语文人教版部编七年级上册动物笑谈教学设计

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1、梁开中学2016学年第一学期初一年级语文科教学案第（）周星期（）课题动物笑谈编写人赖红艳执教者学习目标知识目标：积累生字词、了解作者与作品能力目标：1、进一步练习默读，了解课文内容，把握文章中心；2、品味本文生动幽默的语言风格；情感目标：感受作者对生命的尊重，对动物的挚爱，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。教材与教法重点进一步练习圈点勾画关键语句，把握文章中心难点品味语言的幽默性教法圈点勾画法、朗读法、品读法学情与学法学情本文是一篇自读课文，学生已经进行了两个单元的默读训练，教师可以让学生在充分预习的基础上，放手让学生通过合作交流自主学习本课。学法品读法、质疑法、合

2、作交流法。课时2课时教法学法教学过程第一课时一、导入新课播放动物奇特行为的图片，介绍能吃猫的老鼠、给同伴举行葬礼的文鸟、吃自己大便的獾。同学们，动物还有许多奇特的行为，那么是谁给我们揭示了如此奇妙的动物世界，他们在研究的过程中遇到了哪些有趣的事情呢？（板书课题）二、预习检测1、作家作品简介：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。他最令人称道的是他在动物行为方面的通俗写作，最著名的作品是《所罗门王的指环》，书名源于一个传说，“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王带着它，能听懂鸟兽鱼虫的语言。2.字词积累（1）基

3、础擂台-我会读敛凫哺乳羞怯匍匐禁锢蹒跚嗔怪麝香鸭怪诞不经神采奕奕教法：激趣法学法指导：查阅注解及工具书，掌握作家作品及读读写写部分的内容3（2）基础擂台-我会写羞怯匍匐原委禁锢蹒跚怪诞不经大相径庭、神采奕奕（3）基础擂台-我会用三、教学新课（学习活动设计）☞自读导航一：发现关键词语——标题的作用问题导航：1、读标题，我发现文章的文眼是哪一个字？2、读标题，猜想文章的主要内容？☞自读导航二：理清文章思路——发现关键语句的作用1、出示默读要求；2、题目对文章的中心内容表达完整吗？你认为文中的哪一句话更能概括文章的内容？在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常

4、常不是动物，而是观察者自己。3、课文写了“我”和动物哪些“笑谈”？我①模仿母鸭行为和叫声②为了唤回大鹦鹉，模仿它鸣叫动物③大鹦鹉咬掉老教授的扣子④大鹦鹉把毛线缠在树上4、跳读课文，划出文中我对待动物的语句；划出我如何研究动物的语句，从这些语句中归纳文章的中心。明确：尊重生命、关爱动物；严谨求实、献身科学课堂小结一：标题、首段很重要；每段首句仔细瞧。☞自读导航三：发现语言之美1、问题导航：作者是怎样把小水鸭和鹦鹉“可可”写得如此可爱的呢？文中有许多吸引人的描写，你最喜欢哪一处？请先有感情地朗读出来，并进行点评。2、教师示例：（点评角度：修辞手法）它总是一口咬住露在外面的活线头

5、，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了它飞行时动作的轻盈敏捷。3、小组内交流品味语言的生动幽默之处。4、全班交流，教师展示自己的预设，学生已经评点到的不再展示。课堂小结二：读书方法很重要，摘录笔记不可少。介绍摘录的三个层次。学法指导：当堂听写，检测学生自主预习效果学法指导：猜读法，设置悬念，让学生再次理解标题的作用学法指导：把握课文内容，引导学生找中心句是最好的方法。提示中心句在文中的位置。学法指导：提示概括内容的方法：人物+事件学法指导：文中体现作者专注

6、于科学研究的语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括。学法指导：朗读法、批注法，合作交流法学法指导：赏析修辞句的答题格式为：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。此处可以让学生从不同角度赏析，见仁见智。3☞拓展延伸：发现我的幽默细胞（一分钟写作）1、模仿示例，任选以下三种动物中的一种，来一句动物笑谈。老鼠：成天为了点吃喝担惊受怕，能不老吗？刺猬：真想感觉一下与别人拥抱的滋味。苍蝇鱼蜈蚣2、学生创作，教师巡视。3、学生全班分享创作。4、教师分享创作。苍蝇：我和蜜蜂最大的区别在于口味不同。鱼：打死我也不会去网吧。蜈蚣：为了省钱，我从来不穿

7、鞋。四、课堂总结——发现一种人生态度今天我们在康德拉﹒劳伦兹的指引下，了解了动物的喜怒哀乐，发现了妙趣横生的动物世界，上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员。（林肯）那么，让我们的鸟儿能在天空中自由飞翔、鱼儿能在江河里自在遨游、走兽能在森林间幸福奔跑，共建我们的地球家园！学法指导：仿写，同时让学生通过创作了解语言幽默的一种方式是——自我调侃。课后作业1、课后选读《所罗门王的指环》部分章节2、类文阅读训练自主预习《鸟》板书设计动物笑谈康拉德·劳伦兹总：研究高等动物总会带来许多趣事关爱动物分：水鸭子实验