语文人教版部编七年级上册动物笑谈 教学设计

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1、第19课动物笑谈康拉德·劳伦兹讲课时间：2016年11月29日星期二讲课地点：龙山镇初中七年级二班讲课教师：柏杨小学校教师王茂一、教学目标（一）知识目标：了解课文的相关知识，积累字词，熟读课文，理解课文内容。（重点）（二）能力目标：学习通过生动形象的语言描写来展示人物的个性、表现主题的写法。（重难点）（三）情感态度与价值观：培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。能在日常生活中，学会和动物和谐相处。第一课时二、导入新课（一）初读课文整体感知1.资料助读康拉德•劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了

2、在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。本文节选自《所罗门王的指环》第五章，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，详尽地描述了上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性。2.字词积累嗔怪（chēn）羞怯（qiè）凫(fú)鹳(guàn)麝香鸭（shè）蹒跚(pánshān)怪诞不经（dàn）神采奕奕（yìyì）3.词语释义(1)嗔怪：对人表示不满。(2)需索：索取、求取。(3)凫：野鸭。(4)蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。(5)怪诞不经：离奇古怪，不合常理。(6)大相

3、径庭：形容彼此相差很远。(7)神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。‖教学提示‖泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。4．初读课文回答下列问题（1）文章以“动物笑谈”为题，有什么意义？（2）文中叙述了那两种动物的趣事？列出几种趣事。（3）分段落，并说出其段意。（4）找出文中的中心句？5. 结构探究划分段落，概括大意第一部分（1）：开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。第二部分（2-19）：具体记叙“我”与动物之间发生的趣事。第一层（2-9）：写“我”与可可的趣

4、事。第二层（10-19）：写“我”与可可的趣事。（二）教材全面解读1.读课文，找一找本文的中心句。明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2.你能在上面的中心句中找到本文中的文眼是什么？为什么？明确：“逗笑”是本文中的文眼。第1文段第二句内容。‖教学提示‖把握课文内容，引导学生找中心句是最好、最快的方法。文眼能概括文章的中心内容词语。3.阅读第3段，“我”做了怎么样的实验，得出了什么样的猜想？明确：分别用麝香鸭与大白鸭代孵野鸭进行比较，得出的猜想是刚出生的小野鸭是靠叫声来确认母亲的。4.阅读第6段，实验中应注意的问题是什么？明确：注意有两点

5、一是这个代替物不能太高；二是代替物得时刻不停的叫唤。5.阅读10-19段，写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。‖教学提示‖其3、4、5题在考查学生的概括能力。6.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？明确：示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会

6、发现动物的美。‖教学提示‖文中体现作者亲近与动物语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括。（三）课堂小结板书：总：研究高等动物的行为会带来许多趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事分鹦鹉“可可”给我带来的趣事第二课时一、精读课文，细节探究（一）语言品味体会下列语句的作用及分析表达效果。（1）“有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。”其作用是什么？明确：为本段的总括句，内容上概括本段主要内容，设置悬念，吸引读者；结构上统领下文。（2）“要是这时我不继续叫唤……大哭特哭的理由呢！”其作用是什么？明确：运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了小鸭子对叫

7、声的依赖，语言幽默风趣。（3）“你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？”运用了什么修辞？有什么作用？明确：运用了反问的修辞，突出了观光客不能相信眼前的事实，侧面突出了“我”的“逗乐”。（4）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”是什么句式？用了什么描写手法？其作用是什么？明确：一个感叹和两个反问，反映了此时“我”既惊讶、兴奋，又疑惑的心理。心理描写，写出了