语文人教版部编七年级上册与众不同的他

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1、与众不同的他——人物的外貌描写南郑县城关一中王雪教学目标：1、了解人物外貌描写以及人物外貌描写的常用方法。2、运用所学的方法学习写鲜活、有个性的人物。教学重点：了解人物外貌描写的常用方法。教学难点：运用所学的方法学习写鲜活、有个性的人物。教学设计：一、设迷导入请你猜猜我是谁白皮肤，黑头发，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一张红红的嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。学生猜。为什么我们会猜不准呢？请大家说说原因。★因为这段外貌描写没有抓住人物的特征来写。★因这这段外貌描写太“脸谱化”、“大众化”，人

2、物的特点不够鲜明。那么，怎样的外貌描写才能给人留下深刻的印象，怎样才能写出与众不同的他呢？这就是本堂课我们要学习的内容：与众不同的他——人物的外貌描写。（出示课题）二：什么是人物的外貌描写？1、首先，让我们来看几则寻人启事思考：（1）这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？（2）这在人物的描写中属于什么描写？2、外貌描写即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、神态、衣着、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。三、人物外貌描写四大招人物的外貌怎样写？观察下面几幅漫画。思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？（一）

3、第一招：抓特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。1、根据描写猜人物——左拉2、观察人物抓特征（鲁迅）——胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“—”字3、观察在场的每一个人，找出你认为最有特征的一个，并用准确的语言概括他一个最突出的特征。（二）第二招：要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。1、贝多芬：身高——两肩——胸前——背后2、“豆腐西施”杨二嫂：颧骨——嘴唇——髀—

4、—两脚（三）第三招：凸显性格进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1、说说他们的性格：小花（文静），强强（滑稽、逗人）2、说说在场的你认为最有特征的一个人的性格。（四）第四招：善用修辞前三招都是我给大家支，这最后一招看哪位同学能想出来？1、观察两个片段描写，思考①、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。②、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。2、小结：如果

5、能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。3、找出语段中的修辞四、欣赏：经典描写1、猜猜他是谁?2、欣赏学生佳作五、总结：人物外貌描写的方法1、抓住特征2、要有一定的顺序3、突显性格4、善用修辞六、小试牛刀1、看图试写（希望之星苏明娟）先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。示例：小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。2、仔细观察班级同学或老师，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写

6、他（她）的外貌。50-100字，时间5分钟。3、我来评一评评改要点：1、能否按一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞七、结语写好一个人的外貌当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人的喜好和具体需要而定。我们要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要大家勤练不辍，写至佳境自然会妙笔生花，意趣横生。