语文人教版部编七年级上册热爱生活学会写景

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1、七年级语文作文指导一WLJ如何写景?一、教学目标：1、掌握景物描写的方法。2、培养学生热爱生活，善于观察的习惯。二、课时：一节课三、教学过程：（一）导入由《春》一课的春日图景谈起……引出本节课学习内容《如何写景》（二）什么是描写？①请阅读A、B两句，思考：你更喜欢那一句？为什么？  A•晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。  B•晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上

2、了凋敝的颜色。 ②描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写。③景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。（三）研读片段，揣摩技法。1、请阅读下面这个片段，思考下列问题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是

3、：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。①春花的特点是什么？②作者是如何全方位描写春花的？（学生自读、思考、讨论）归纳明确：1、请阅读这个片段，思考下面问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。①春风的特点是什么？②作者是怎么描写春风

4、的？归纳明确：2、请阅读这个片段，思考下面问题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。①春雨的特点是什么？②作者是怎么描写春雨的？归纳明确：(四)写作原则，提示注意写景观察要仔细，抓住特点有条理。静态动态对比写，视听

5、触嗅角度奇。想象联想加修辞，生动形象有活力。景中有情情要真，情景相生两相宜。（五）当堂训练，学以致用。拿起你的笔，试着用多角度的描写来写秋季景物。写作指导：1、秋天代表性的景物都有什么？2、按照什么顺序来描写这些景物？3、运用恰当的写作手法来表现秋天的景色？（可以从修辞的角度、多种感官的角度）