Unit4 SectionA 1a-1d

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1、Unit4SectionA(3a-3c)一、教学目标:1.语言知识目标:1)学习掌握下列词汇:background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2)阅读短文,能按要求获取相关的信息。3)通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。4)学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。2.情感态度价值观目标:让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态。二、教学重难点1.教学重点:1)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。2)阅读短文,获得相关的信息。通过阅

2、读练习,来提高阅读能力。2.教学难点:1)阅读短文,获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。三、教学过程Ⅰ.RevisionTranslatethesentencesintoEnglish.1.马里奥以前很矮,他戴着眼镜。___________________________________2.他现在长什么样子?___________________________________3.保拉以前很安静,她在班上总是很沉默。___________________________________4.她总是不够勇敢去问问题。______________

3、_____________________Keys:Mariousedtobeshortandwearglasses.What’shelikenow?Paulausedtobereallyquiet.Shewasalwayssilentinclass.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.Ⅱ.Warmingup展示一张CandyWang的照片,并询问学生们如下问题。1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?She’sthefamoussingerCandyWang.2.Canyouguesswhatshe

4、waslike?Yeah,sheusedtobeveryshy.3.Doyouwanttoknowherstory?Shetookupsingingtodealwithhershyness.Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.Ⅲ.ReadingWorkon3a1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappear

5、s.Numbertheinformation[1-3].____howCandy’slifehaschanged____Candy’sadvicetoyoungpeople____Candy’sbackgroundSsreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.2.方法指导:先读懂所给的三个句子的意思,明确段落大意。然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,确定每个段落的大意。3.学生们,按老师指导的方法进行阅读,确定每个段落的大意。4.最后,教师让部分说出自己的答案,并校对答案。Keys:231Ⅳ.Caref

6、ulReading1.Readthefirstpassageagainandanswerthesequestions:1)HowoldisCandyWang?2)Whatwasshelike?3)Whydidshetakeupsinging?4)What’sshelikenow?Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.ThenchecktheanswerswiththeSsKeys:She’s19yearsold.Sheusedtobereallyshy.Todealwithhershyness.She’snot

7、shyanymoreandlovessinginginfrontofcrowds.2.Readthesecondpassageandfillinthechart.GoodthingsBadthings1.Beingabletotravelandmeetnewpeopleallthetime1.___________________2._________________2._____________3._________________4._________________ChecktheanswerswiththeSs:Keys:Goodthings2.Gett

8、onsofattenti

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