Unit 3 Weather Story time

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1、Weather---Storytime教学设计小学英语（PEP）四年级下册黑龙江省伊春市汤旺河第一小学王秀利一、教学目标知识目标：1．学生能够在动图片的帮助下读懂小故事,并能够根据文段内容回答问题。2．能综合运用本单元的核心词句。技能目标：通过前5个课时的学习，学生已经掌握了一些与天气相关的词汇如weather,cold,hot等，能够用所学的知识对天气进行询问和简单描述，为新课学习奠定了基础。小学四年级学生学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因此，教师应注重以学生为主体，激发学

2、生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。在这节课中，教师主要通过小故事创设情景，采取小组合作学习等方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。情感目标：了解谈论天气所具有的寒暄功能。同时引导学生对朋友要关心爱护。二、教学重难点教学重点：能听懂小故事，并能综合运用本单元的核心词句。教学难点：理解新词tirrible和will在语境中的意思。三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是他们的注意力和学习情趣也不可能是始终满满，所以在这节课中，我为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学

3、习效率，我利用多媒体教学，播放生动的动画片和不同类型的练习题。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．Let’schant.选用的chant尽管是新的，但是节奏感强，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一段，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。通过口语对话，自然过渡到新课。2．师生打招呼，询问今天的天气情况：What’stheweatherliketoday?Doyoulikesunnyday?Ste

4、p2:新课展示Presentation1．Let’slearn引出本课时要学习的单词，师生一起拼读。然后书写，学生用词造句。在呈现环节，通过对话，自然引出本课时要学习的单词，将本单元的重点单词和重点句型，逐一展现给学生，帮助学生更好地理解故事内容。2．Let’sread课件呈现动画，学生听读.3．Askandanswer针对每一段所展示内容师问生答。4．Readagain再读短文，全班核对答案。5．Listenandrepeat学生模仿跟读。Step3:趣味操练Practice1．选自己喜欢的部

5、分进行小组练习。模仿或改编。学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。2.Chant.3.按要求完成下列各题。Step4:作业检测Homework1．Listenandrepeat“Storytime”.作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。2．Tellthestorytoyourpartnerinyourownwords.Step5:板书 BlackboarddesignU

6、nit3Weather(Storytime)terrible----------------------------------------------hashaveacoldcold　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ZoomtomorrowwillZipStep6:TeachingreflectionStorytime虽然被定为选学课，但是里面涉及很多新词和新句型。仍被我当作新课教学。每个Storytime都是一个小故事，而且

7、都教给学生一个道理，很值得学习，学生们也乐于学习，乐于模仿，乐于表演。本课时为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景。操练单词、词组时我运用听说读写练的方式充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。操练课文后以小组为单位让学生以表演或改编的形式汇报，满足不同层次学生的表现欲，以达到学为所用的目的。最后的练习提升综合复习第三单元主要句型。尽管教学中始终坚持以

8、教师为主导，学生为主体的理念，但一节课下来，感觉自己还是没有做到位，讲的有点多。学生也没有完全放开，表现有些拘谨。也有个别学生知识点掌握不扎实。在以后的教学中我还应从基础和培养学生自信抓起，不断追求较高的课堂教学效益。