语文人教版部编七年级上册《秋天的怀念》导学单

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1、《秋天的怀念》导学单教学目标：1.有感情地朗读课文，学会抓住细节分析人物心情。2.体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。3.理解“好好儿活”的含义。教学重难点：重点：读懂课文内容，领会语句中蕴含的丰富情感，学会抓住细节描写母爱，理解“好好儿活”的含义。难点：体会人物心情，有感情地朗读“我”与母亲的对话。环节一：读文章知内容（独立自学）1.作者当时是怎样的状态？用文中的话回答。环节二：读对话悟情感（互助学习、小组展示）对话一：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。_________

2、_________“不，我不去！”________________________________________“我可活什么劲儿！”___________________________________“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”___________对话二：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”__________________“什么时候？”__________________________________________“你要是愿意就明天？”_________________

3、________“好吧，就明天。”________________________________________“那就赶紧准备准备。”____________________________________“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”_________________“看完菊花咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”___________________________________任务：1.在每句对话

4、后面批注说话人说话时的心情，要求独立完成。（学法指导：抓住人物细节描写进行分析。）1.小组分角色读对话，揣摩人物说话语气，注意节奏快慢，语调高低，把握人物心情。2.小组分角色展示，其他小组进行点评（可从语速快慢、语调高低、人物心情点评）。环节三：读文章悟人生又是一年秋天，园子荒芜冷落得如同一片野地，地坛四周的老柏树愈见苍幽，秋风忽至，风中他似乎回到从前，听见了母亲的呼唤，此时他心里有许多话儿想与母亲诉说……请以下面的格式进行想象：母亲：孩子，……史铁生：母亲…（分组：男生以史铁生身份进行想象；女生以母

5、亲的身份进行想象）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————