语文人教版部编七年级上册《杞人忧天》教案设计

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1、《杞人忧天》教案设计教学目标 ： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。 教学重难点： 重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。 难点：顺畅朗读，准确翻译。 教学过程 ： 一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影展示）二、 了解作家作品列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传说。《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。相传战国郑国人列御寇

2、著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。（《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力命》），里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。三、 朗读课文，听读 ，自读， 正音。1、要求读准字音.杞（qi)人  躇(chu)步  跐(ci)蹈  舍(she)然   中(zhong)伤(投影展示)2、学生齐读全文3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。四、结合课下注释，翻译重点句子（投影展示、翻译）（1）又有忧彼之所忧者（2）充塞四虚，无处无块  ·语文课件下载 

3、·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心(3)奈地坏何？  （4）奈何忧其坏？、五、学生讨论这则寓言的寓意。   1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？2．“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里  化消极心态为积极心态）如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ （这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 ）（投影展示）3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自

4、扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影展示）六、拓展 讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。十、投影展示                             天

5、，积气——奈何忧崩坠乎？忧— 天地崩坠，身无所寄。晓 日月星宿，亦积气之有光耀者—只使坠，亦不能有所中伤                                地，积块——奈何忧其坏？（废寝食）                   （忧彼之所忧者）舍然大喜——————— （亦舍然大喜）