英语人教版九年级全册第七单元第三课

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1、Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(GrammarFocus-4c)一、单元分析本单元以“rules”为话题，贯穿“Talkaboutwhatyouare(not)allowedtodo.Agreeordisagree”这一主线。学生通过本单元的学习之后，学会使用“should(not)beallowedtodo”来谈论在学习、生活中应该被允许和不被允许做某事，并能发表观点，陈述同意和不同意的理由。同时学会关注日常生活和学习中

2、的各种规章制度，对周围世界进行比较客观的认识和评价，养成自觉遵守规则的良好习惯。二、学情分析本节课是针对九年级学生，谈论的话题是学校规规章制度。而学生在七年级下第四单元“Don’teatinclass.”中已对规章制度进行过讨论。在八年级下册第二单元“What’sthematter?”中已学过情态动词should的用法。在九年级第五单元“Whataretheshirtsmadeof?”和第六单元“Whenwasitinvented?”已学过了被动语态及其结构。因此掌握含有情态动词被动语态这一结构难度不是很大。三、

3、教学目标1.学生能熟练运用句型：Doyouthink…shouldbeallowed/encouragedto…/I(don’t)think…shouldbeallowed/encouragedto…（because）…谈论应该被允许和不应该被允许做某事，并能运用“Iagree./Idisagree./Idon’tagree.”表达自己的观点。2.学生能概括出含有情态动词被动语态的结构“should/may/can/must…+be+done”;并能熟练运用这一语言结构把主动语态结构的句子转化为被动语态结构的句子

4、。3.文化意识培养：了解中西方在培养青少年方面的不同准则。四、教学重点1．句型：--I(don’t)think…shouldbeallowed/encouragedto…----Doyouthink…shouldbeallowed/encouragedto…--2.对含有情态动词的被动语态进行结构分析总结及学习如何将主动语态正确转化为被动语态。五、教学难点如何根据语境和上下文正确运用主动语态和被动语态。六、教学过程教学步骤教学活动活动设计理念教师活动学生活动一．Leadinandnewwordspresentat

5、ion1.Greetingsandleadinthetopic2.Presentthenewwordsaccordingtoteacher’sownexperiences1.Showtheiropinionsoftheschoolrules.2.Learnnewwordsandphrasesaccordingtoteacher’sexperiences:society,community,chance,educate,manage,keepawayfrom,makeone’sowndecision.通过简单的谈论

6、，让学生知晓本课堂的教学话题，对身边事物的谈论让学生产生共鸣。教师通过对自己学习经历的描述，让学生对一般过去式的被动结构进行复习，并从语境中去学习新生词汇。Readthenewwordsandphrasesafterteacher二．PresentationPresentrulesforteachersinschool.Ssshowtheiropinionsabouttherulesforteachersbyusingthetargetlanguage.选取学生感兴趣和关注的真实生活素材，创设语境，促进学生进一步

7、理解语法焦点。三.PairworkPresenttherulesforSsSsworkinpairtodiscusstherulesforSsbyusingthesentencespatterns:A：Doyouthink…shouldbeallowed/encouragedto____?B：__________________结合学生真实的生活实际创设语境和话题，促使学生进一步感知语法焦点。四．GrammarFoucusPresentgrammarfocusReadthegrammarfocusandfindo

8、utthegrammar培养学生探究，合作，分析和归纳是《新课标》的理念之一。通过一系列句型，让学生找出本单元的语法知识，并让学生从例子中寻找，目的是为了培养学生的学习自主性。五．Practice1.Askstudentstodosomeexercises.2.练习做前和做后进行学业指导。3.AskSstoreadthepassageagainandfindoutthet