英语人教版九年级全册第七单元教学设计

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1、教学设计人教版《新目标英语》九年级Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB1a-1c一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Sec

2、tionA（基本的语言知识）、SectionB（知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。2、单元分析及教材处理本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。本课时的内容为SectionB2a-2c，这一节可分为三个模块：第一模块为“任务前”：围绕Areyouallowedtomakeyourowndecisionsathome?这一话题进行自学检测

3、训练以及新知识的引导、渗透；第二模块围绕ShouldIBeAllowedToMakeMyOwnDecisions?展开思维训练、在听、说、读方面进行有意训练，使学生综合能力得到提升；第三模块为整合语言结构，综合训练（二）教学目标的确定根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第7单元的教材内容，按语言目标、能力目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化：1、语言目标（1）语言结构：含情态动词的被动语态shouldbeallowedto（2）语言功能：谈论关于我们应该不应该自己做自己的决定。（3）知识目标：词汇：allow,drive,pierce,driver,r

4、egret,chance,earring,insteadof等。句型：Ithinkweshouldbeallowedtomakeourowndecisions.Iagree./Idisagree.2、能力目标：掌握关键词汇和目标语言。3、情感目标：学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意；学生明白接受父母、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。（三）教学重点及难点重点：1、如何运用shouldbeallowedto结构表达自己应该不应该自己做决定。2、在表达自己观点的同时，要学会接受父母和老师的建议，决定了之后

5、要坚持自己的选择。难点：含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto。二、学情分析：1、学生学情分析：本班的学生经过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。2、本单元学情剖析：主题：关于我们应该不应该被允许自己做决定。学生在使用所学目标语言进行讨论、辩论时，教师要不断鼓励学生，让学生勇于发表自己的真实观点和想法，增强学生开口讲英语的自信心。这样既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。通过对本篇课文的阅读及

6、理解，了解了一个孩子的自己的决定，以及家长对孩子的理解和支持。使孩子们能够理解家长对自己的良苦用心，达到教育的作用。三、教法渗透：1、教学设计思路：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）。2、教学方式和手段：任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。

7、3、学习方法指导：本节课将在课堂活动中把学生分成6人的学习小组，小组内分成三人的互助小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。四、教学流程：教学内容设计思路Warming-upSayhellotoeveryoneandcheckthehomework.全班唱一首新学的英文歌曲。营造高强学习气场，令学生的学习情趣激昂。Warming-up2、课件展示单词卡片，大家来造句。分组抢答，然后计入每个小组的分数里面。以组为单位参赛，有助于形成高效的竞争学习机制。题目的分层