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《英语人教版九年级全册第一学时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新课标九年级英语unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第一课时教学设计与反思教材分析:1、通过学生集体讨论的形式，谈论一下学校规章制度或家庭制度，以练习“允许做某事”（allowsomebodytodosomething）“应该被允许做某事”（shouldbeallowedtodosomething）的用法。2、通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。3、通过对本单元学习，学生能正确
2、使用情态动词和含有情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodosomething）结构表达自己对事情的看法和观点。学情分析:对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但体上来说,还比较少.本单元安排的内容与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,学生能课前认真做好预习,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。教学目标:1、情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，
3、培养学生自我判定是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判定力和正义感。2、能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodosomething）结构表达自己对事情的看法和观点。3、知识目标（1）能够谈论应该做和不应该做的事情。（2）能够谈论应该被允许做和不应该被允许做的事情。（3）能够针对被允许做和不被允许做的事情发表自己观点。（4）通过本单元的学习，能够叙述同意或不同意。（5）能够根据要求制定规章制度。教学重点和难点:重点：词组的应用；被动语态的构成、用法。难点：
4、被动语态的用法。教学过程:PeriodOneStep1GreetingandasmalltalkThesondutygivessasmalltalkonherunpleasantshopping(hermotherdidn’tletherchooseherownclothes)toleadinthetopicofUnit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Then,ssshowtheirownoponionbysaying“agree”and“disagree”Step2Doyouagreeordisagr
5、ee1aReadthestatementsinthetextbook.CircleAorDStep3Pairwork1cGetstudentstotellouttheir“agree”and“disagree”,aswellaetheirreasons,totheirpartners.Tmovesaroundtogivehelpifnecessary.Step4Listeningpractice1bGetsstolookatthepictureandtellthemtheyaregoingtohearaconversationbetweenAnnaandhermoth
6、er.ListenandcircleTofF(forthefirsttime,ssonlylisten)Thenchecktheanswers,F,F,TStep5Dothesamewiththemas1bFirstgetsstolistoutteenagersshouldnotbeallowedtodo.Thendiscusstheirlistswiththeirpartnersusingtheshortconversationintherightbox.Step6Task1:Getsstolistoutwhattheyareandarenotallowedtodo
7、andmakecommentsaboutthem.(togetssparcticetalkingabouttheirrealexperienceandfeelingswiththetargetlanguage)预设学生行为:（1）学生以四人一组开展此项活动。（2）与本组学生交流自己在家时哪些事情是应该做的哪些事情是不应该做的。（3）与本组学生讨论哪些事情是应该被允许做的哪些事情是不应该被允许做的。（4）各组汇报大家认为应该被允许做的和不应该被允许做的事情。设计意图:本人依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极
