语文人教版部编七年级上册20 狼

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1、《狼》教学设计旬阳县构元初级中学余德权一、教学目标：知识与技能：①积累相关的文言词汇②理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。③理解句意、文意。过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。情感、态度、价值观：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。二、教学重点：1、积累相关的文言词汇2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。三、教学难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。四、教学时数：一课时

2、教学过程设计6一、导入：请列举带“狼”字的成语狼在我们心中的形象二、作品简介学生介绍作者蒲松龄解读“聊斋志异”三、预习检查试读字词四、整体感知1、范读，注意生字词和句子的节奏停顿。2、四人一小组合作，翻译全文。3、难解词语句子，其他小组帮忙解决。4、学生概述本文故事情节五、探究分析（一）遇狼（二）惧狼1、面对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的心态？投以骨，复投之；（惧怕）62、狼又有何行动？体现了狼的什么本性?（贪婪狡猾）一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。3、屠户为何不一次将骨头投尽，使两

3、狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的？（迁就退让）4、当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？屠大窘，恐前后受其敌。5、狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？而两狼之并驱如故。（不善罢甘休）6、有感情地读一读（三）御狼1、骨头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的行动？奔倚其下，驰担持刀2、屠户此时心态发生了怎样变化？由惧怕到果断抉择（或说勇敢反抗、做好战斗准备都行）3、狼的表现呢？不敢前，耽耽相向64、狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？思考屠户会怎么做，用什么办法吃掉（战胜）屠户；（狡诈阴险）5

4、、有感情地读（四）杀狼1、在狼与屠户目光对视的时候，狼想出了什么来对付屠户？一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。2、由此可看出狼的什么特点？狡诈（狡猾）阴险3、此时屠户有何举动？屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股，亦毙之4、从中可以看出他的什么特点？勇敢，果断，机智，细心，谨慎5、有感情地朗读（五）议狼61、面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2、作者嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你获得怎样的

5、启发？不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，正是此文的寓意所在。六、作业：适当想象和联想，将此文改写成一篇白话文。七、板书屠户狼开端-----遇狼惧怕狡猾发展-----惧狼迁就退让贪婪恐；大窘不善罢甘休御狼果断抉择高潮、结局勇敢机智狡诈杀狼细心谨慎阴险屠户举动两狼行动情节屠户心态狼的本性晚归缀行遇狼狡猾贪婪一止一从惧狼惧6投以骨，复投之前止后至迁就退让骨尽前后受其敌并驱如故恐大窘不善罢甘休奔倚积薪持担持刀不

6、敢前眈眈相向御狼果断抉择狡诈阴险刀劈狼首刀劈狼股一径去洞一假寐诱敌杀狼勇敢机智细心6