语文人教版部编七年级上册.济南的冬天

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1、2　济南的冬天第一课时【学习目标】1．理清文章脉络，从整体上感知济南的冬天之美。(重点)2．学习选取典型事物，多方面写景的写作方法。(难点)3．体会作者对景物独特的感受，用心感受自然之美。【教学过程】一、新课导入一提起冬天，我们脑子里浮现的是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。让我们一起追随老舍先生的足迹，去感受一下济南冬天特有的温馨吧。二、自主预习1．走近作者老舍(1899－1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。老舍代表作：长篇小说

2、《骆驼祥子》(这是一首旧时代的葬歌)，话剧《龙须沟》《茶馆》。他的作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，作品有鲜明的北京地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2．字音字形济南(jǐ)　　　　伦敦(dūn)　　　奇迹(jì)着落(zhuó)发髻(jì)看护妇(kān)镶边(xiāng)狭窄(xiá)水藻(zǎo)贮蓄(zhù)澄清(chéng)3．词语解释响晴：晴朗无云。温晴：温暖晴朗。贮蓄：储存，积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净。4．阅读课文，思考问题。按照所描写的不同景物，文章可以分成三个部分，请标出，并用简洁的语言归纳

3、段意。明确：第一部分：(1自然段)写济南的冬天“温晴”的天气特点。第二部分：(2－4自然段)写济南冬天的山景。第三部分：(5、6自然段)写济南冬天的水色。三、合作探究(一)整体感知1．文中紧扣济南冬天的哪些景物来写，向我们展示了哪些图画呢？明确：紧扣冬天的山景和水色，描绘了三幅图画：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。2．济南的冬天的特点如何，请从文中找出相关词语加以概括。明确：在课本中有一个词是用来形容济南的冬天的，那就是“温晴”。3．细读课文，围绕“温晴”的特点，作者描写了哪些典型景物，并分析其分别有何特点。明确：①阳光照耀下的山；特点：舒适、温暖。②白雪覆盖下的山；特点：

4、娇美、秀气。③城外的小村庄；特点：素淡雅致、安适宁静。④冬天的水色；特点：绿、清亮。4．根据四幅美景填“如图”，要求：第一个空格要概括景物，第二个空格要从文中找出喻体。明确：阳光朗照下的山——暖如春风图薄雪覆盖下的山——秀如花衣图城外的小村庄——美如名画图济南冬天的水——清如水晶图5．济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用“济南冬天美，美在……”的句式说一段话吗？明确：示例一：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。示例二：济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在

5、城外的小村庄素淡雅致，像幅小水墨画。示例三：济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。(二)深层探究深入理解课文，理清文章脉络，谈谈作者是如何来表现济南冬天的特点的？明确：顺着“济南的冬天是温晴的”这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的小村庄。第5段文字写冬天

6、的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘河水鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。四、板书设计济南的冬天特点：温晴　宝地(对比)山水景物小山摇篮图雪霁初晴图空灵水晶图比喻、拟人　情景交融五、课外拓展顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线，紧扣着“山”和“水”，老舍先生紧紧抓住济南冬天的典型特点，选取了典型的“山”“水”这两种事物向我们铺展了一幅幅淡雅的山水画。选取典型事物，描写某处景物的写法值得我们借鉴，请你使用这一写景方法，写一段描写景物的文字。(不少于200字)示例：通道的石墙卧在州河公园的一侧，石墙笔直、干枯，迎来朝阳，送走晚霞，送走雨天，迎来

7、晴天，默然河边。但是石墙隙里和宽窄不一的小石坎上，天然地长出了一窝窝、一丛丛、一簇簇、一片片的野麻、野茅、爬山虎、芦苇、沙泡树等七八种野草绿树，它们像凤凰的翎子、姑娘的纱巾、绿色的菠萝、飘飞的蝴蝶、迷人的冰凌花，蓬蓬勃勃向上，在微风中摇曳，给河边锻炼的人送来习习凉风和绿意，送来生的希望。我每每去河边散步时，总觉得充满绿的希望，让人心中升腾起蓬勃向上的律动。第二课时【学习目标】1．学习情景交融的写作手法。2．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。(重点)3．品味优美的语言，体会作者对景物的独