七年级语文上册人教版第六课《散步》教学设计

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1、《散步》教学设计桂平下湾一中林家贤教学目标：1．整体感知、理解文章思想内容。2．品味富有表现力的语言。3．体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。教学重点：整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。教学过程：一、看视频《为妈妈洗脚》二、导入：描绘意境，深情导入多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》三、了解作者：莫怀特1、（1）预习检查生字词（2）学生集体读课文，要求思考：用一句话这篇课文写了一件什么事。教师提示：（白板）（什么人？在什么时间？什么地点？干什么？）学

2、生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。（3）学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事？师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。师：在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决

3、定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。）3（尊老与爱幼最好由学生总结出。）2.在浓浓的亲情中总结课文中四人给你的印象。3.把握文章主旨，体会亲情美。（1）引导学生思考：讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可。老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）（2）请学生有感情地朗读这一段。（3）继续引导提

4、问：营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么？学生尝试概括发言，老师明确：（中心思想概括的常见格式）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。（4）拓展——投影出名人名言，学生一起朗读，并记录积累。“老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。”“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”（培根）老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法。四．读课文，赏析重点

5、句，品味语言美：1、(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）2、学生分组诉说亲情。。。。。3、感悟：（1）在你的家里，谁的担子最重？为什么？（2）作为年轻的一代，你又该怎么做呢？4、真情行动：回到家中，为了表达你的尊老爱幼之心，你打算做一件什么样的事情？5、怎样做才能孝敬父母回报父母的爱？36、教师总结：同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让

6、我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱7、课后写作：《有家真好》板书设计：散步莫怀特尊老爱幼母亲我妻子儿子背背主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。3