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时间:2019-06-23
《语文人教版七年级上册《散步》(教学设计)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《散步》(教学设计)一、教学目标:1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。2.涵泳阅读性课文,品味文章生机蓬勃的意境美。3.有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。4.学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点:1.重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。2.难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段:多媒体四、教学时间:一课时五、教学过程:一、激情导入(2分钟)让学生先观看《天下父母心》让学生回答听歌感受,随音乐深情导入新课。师:有一种水,
2、能让你喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。(导出课题:散步)二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1.配乐朗读,思考:(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究以上两个问题。)2.反
3、馈、点评、小结:(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。(2)归结为“和美”(板书)三、研读入境合作讨论(10=5+5)(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。讨论)1.展示:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(班上书面)2.划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。②小组观点一致:中心、补充、记录、发言代表3.(5分钟)小组讨论,教师参与,点评讨论情况。4.(5分钟)反馈、小结。(1
4、)检查一个小组:对四人的欣赏、理由。(2)不存在谁的权利最大,“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5.补充名人的话:(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗结合,品味意境)(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。)1.思考:①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?②第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水第7段:菜花、桑树、鱼塘
5、(“粼、鳞”、)2.思考:①从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?②男、女朗读,品味③第4段:意境:蓬勃的生机——哲理:珍爱生命第7段:意境:春天的召唤——哲理:热爱生活、。五、(15)赏读入心拓展运用(我们品味了本文生机蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景,但我喜欢)1.展示“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因?2.(3分钟)反馈、形式:形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。内容:生生不息(如果我们写作增添亮色)3.这样的句子在文中还有很多
6、,请画出来(每组看两段,找到一句即可举手)4.(3分钟)深情赏读:领读—跟读,评价。当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。5.(4分钟)仿写:“爸爸妈妈是_______;我是_______。”(“和美”的家需要我们用心去经营,需要我们用责任去支撑。)6.(5分钟)朗读最后一段,感悟最后一句的含义。7.反馈、小结:以轻衬重,体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)六、课后作业:(父亲的故事过渡)1.为你的长辈做
7、一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)2.将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
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