人教版七年级语文（上册） 《散步》教学设计

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1、人教版七年级语文（上册）《散步》教学设计【教学背景】1、学科：初中语文2、课时：1课时3、课前准备：（1）学生：预习自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。网上搜索作者莫怀戚的有关资料及课文的写作背景。（2）教师：准备多媒体课件。【教学课题】1、有感情地朗读课文。2、品味文中优美的语言，提高审美情趣。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学分析】1、教材地位本课是人教版初中语文教材七年级(上)第五单元23课。本单元要点是：作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。品味作品中含蓄隽永、富有哲

2、理的语句，从而间接地获得丰富的人生体验。2、教学内容《散步》是一篇散文，是一曲生命的赞歌，蕴含着作者对生命本质的一种冷峻思考。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意。有两处关键需要注意：一是面对分歧时所做的决定；二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含义，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。3、学情分析七年级学生已能够欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作

3、品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。因此教学本课时，运用了多媒体技术，创设了良好的学习环境，学生在阅读中发现美、欣赏美，并受到文美、德美的熏陶。通过提出问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容和各项目标。5【教学方法】倡导自主、合作、探究的学习方式，力求从语言的学习入手，抓住语言表达上的突出特点，以语言学习带动文本的分析，以文本分析促进思维品质的培养，达成情感的熏陶。注重语言的积累、感悟和运用，准确贴切地探究、领会文章深长的意味。同时，在学习过程中，始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟。【教学目标】1、知识

4、与技能（1）整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。（2）学会在日常生活小事中感受亲情之美、生活之美。（3）学习作者巧妙的构思，体会文章质朴而又耐人寻味的语言风格。2、过程与方法（1）学生通过正确、流利、有感情地朗读来理解课文内容。（2）学生通过阅读、讨论，深入理解关键语句，体会人物的形象美。3、情感态度与价值观体会祖孙三代之间互敬互爱的思想感情，培养学生尊老爱幼的品格。【教学重、难点】重点：1、培养尊老爱幼的品格，提高学生的人文素养。2、揣摩精美语句，品味语言美。难点：理解文章的深刻含义。【教学过程】一、导入新课通过公益广告《妈妈，洗脚

5、》视频（弘扬中华传统美德），引发学生联想，导入新课。二、新课教学为了培养学生自主、自立的学习习惯，在课前布置学生上网查阅作者简介和本文的写作背景。文中生字新词很少，也很简单，学生课前预习时借助工具书掌握读音和理解释义并不难。因此，教学中不再设置独立的板块。（一）自由朗读课文，整体感知5朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。设置以下问题，检查阅读效果：问题一：抢答：散步的人物有：（）散步的地点是：（）散步的季节是：（）散步的过程中发生了：（

6、）问题二：根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？问题三：整体感知，回答：1、散步时的“分歧”是如何产生的？2、“分歧”最终是如何解决的？问题宜简单，目的一是使学生在学习起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初读文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。（二）再读课文，分析人物形象学生认真聆听教师朗读的录音，分角色揣摩人物心理和发挥想象，可以让学生进一步领悟文章所表达的亲情，感受到作为中年人对家庭、对社会的责任感。这一步骤是前一步的深入。设置以下问

7、题：问题一：请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。（）的“我”（）的母亲（）的妻子（）的儿子问题二：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？“我”和母亲之间（）妻子和儿子之间（）“我”和妻子之间（）母亲和儿子之间（）问题三：从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？（）（三）品读课文，赏析语言由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适当帮助有困难的

8、小组，到一定时候提醒小组总结，准备交流。让学生品味文中优美语言，提高学生审美情趣，设置以下问题：问题一：找出文中用得非常准确的词（）问题二：找出文中写景的语句（）问题三：找出文中对称的句式（）