英语人教版四年级下册Unit 4 Part B Let's talk

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1、新版PEP四年级下册Unit4AtthefarmBLet’stalk教学设计内蒙古兴安盟乌兰浩特市胜利第一小学董艳萍一、教学目标（一）知识与技能1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物品名称；能运用句型Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。2.帮助学生理解these与those的异同。（二）过程与方法通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯。（三）情

2、感态度价值观教育学生我们要爱护并保护动物，要热爱大自然。二、教学重点能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物品名称；能运用句型Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。三、教学难点these与those的区别。四、教学准备PPT、动物卡片五、教学过程(一)Warm-up1.Greetings.2.Freetalk.T:First,freetalk.Who’sturn?Ss:Putuptheirhands.T:Have

3、somestudentsgivesomedialoguesandgiveaspeechaboutanimals.（设计意图：让孩子们自由表演对话，训练孩子口语交际能力，对话内容紧扣本课主要句式及主题，如学生的对话中出现句型“Whatarethese?They’reTheyare…”Arethese…？Yes,theyare./No,theyaren’t.）3.Singasong《OldMacdonald》T:Welldone.Clapforthem.Nextlet’senjoyanicesong

4、aboutanimals.Nowlistenandsingthesong.T:Playthevideo.（设计意图：听唱英文歌物既创设了英语学习的氛围，又为新课的话题Atthefarm打下伏笔。）4.Revise“Whatarethese?They’reTheyare…”Askandanswerbetweentheteacherandthestudents.T:OldMacdonaldhasmanyanimalsandIhavealotofanimalstoo.T:Whatarethese?S:

5、They’reTheyare…S1:Whatarethese?S2:They’reTheyare…（设计意图：通过形象逼真的近距离的画面复习旧句型“Whatarethese?They’reTheyare…”在师生互动示范的基础上，引导学生进行生生互动对话，以切实培养学生的语言能力）（二）Presentation1.Presentthenewword“cowandcows”(Showingtheslideofsomebigcows)T:“Whatarethese?S:They’reTheya

6、recows.”Teachthenewword“cowandcows”（设计意图：借助一群由远及近逐渐变大的奶牛，再次重温旧句型“Whatarethese?S:They’reTheyarecows.”并自然地在旧句型中教授新词“cowandcows”，并通过教师语言及直观的板书演示给学生单复数形式。）2．Presentthenewsentences“Whatarethose?They’re…”T:(Showingtheslideofsomesmallcows)T:“Whatarethose?S:

7、They’recows.”T:Emphasizetheword“those”andhavethestudentslistenandrepeat.T:Teachthesentences“Whatarethose?They’recows.”（设计意图：奶牛由近而远逐渐变小，自然直观地按引入新句型“Whatarethose?They’re…”（设计意图：通过一组幻灯片巧妙渗透品德教育，升华本课教学内容。）并在新句型中又一次再现了刚学的词汇cows.逼真的动画设计给学生视觉上的冲击，极大吸引了学生的注意力

8、。）3.Presentthenewword“horseandhorses”(Showingtheslideofsomebighorses)T:“Whatarethese?S:They’reTheyarehorses.”Teachthenewword“horseandhorses”（设计意图：借助一群由远及近逐渐变大的马，通过旧句型T:Whatarethese?“S:They’reTheyarehorses.”自然地在旧句型中引入新词“horseandhorses”，并通过教师语