七年级上散步

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1、6、散步什地学校马鸣凤教学目标：1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点：品读含义丰富的语句，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感！课时安排：2课时教学过程：第1课时一、激情导入“有一种目光/那么慈祥地照亮着我们/人生的方向/有一双手掌/那么温柔地抚平我们心灵的创伤/有一副肩膀/再重的担子/也无怨无悔/一个人扛/那就是我们的父母/我们平凡而伟大的爹娘。”今天，就让我们一起沐浴在浓浓的亲情中，进行一次心灵的散步。二、自主预习1、课题分析“散步”就是随便走走，是一种休息方

2、式。“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。标题语言凝聚干练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感受。2、走近作者莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明，当代作家，中国作家协会会员。中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文字”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》，代表作是小说集《大律师现实录》，小说有《透支时代》《陪都就事》《花样年华》等。3、字词梳理莫怀戚（qī）散步（sàn）熬过（áo）分歧（qí）霎时（shà）委屈（qu）水波粼粼（lín）嫩芽（nèn）蹲下（dūn）4、文本初读，整体感知散步的地点在哪？哪些人物散步？在哪个季节？散步时发生

3、了什么？三、合作探究1、分歧是怎样产生的？2、在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析，并让学生找出相关的语句。注意品评，读出感情。3、在解决分歧时我为什么感到责任重大？4、分歧是怎样解决的？四、课堂小结这篇课文选取散步这一小事，反映了一个敬老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题，让我们在课后细心品味。五、反馈训练板书设计：开篇点题：写家人一同在田野上散步散步散步路上环境情趣化解分歧——表现亲情第2课时一、激情导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未

4、来；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；这节课，我们将深入文本，一起来探讨《散步》的主旨，语言魅力及艺术特色。二、合作探究1、文本探究（1）“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？（2）这是怎样的一家人？（3）文中的景物描写有何作用？（4）如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话？（5）分析人物形象①“我”的形象。请同学们在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。②母亲的形象。请同学们在文中找出有关母亲善解人意、爱护小辈的段落和语句。③妻子、儿子的形象。2、品味语言（1）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，

5、走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。（2）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。（3）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3、写作借鉴本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。请同学们选取一个句子分析。三、迁移拓展晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段100字以内的文字和同学分享。四、课堂小结英国哲学培根曾

6、说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引为为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。回忆一下和父母多年的生活，是否应该对为我们辛劳的他们多一份责任感，多一份体贴和理解呢？五、反馈训练板书设计：散步母亲我、妻子儿子孝敬关爱义务责任