七年级上散步精品备课

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1、第二单元第六课《散步》年级组：七年级语文主备人：霍俊英教研组长：李小霞一、教学目标1・知识目标学会掌握记叙文六要素，品味文中优美的语言，积累文中优美的语句。2.能力目标①理解分析描绘春天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。②能通过人物语言及动作分析人物形象。③让学生感受中华民族的传统美德：孝顺。二'教学重点学会掌握记叙文六要素，能通过人物语言及动作分析人物形象。三、教学难点。掌握记叙文六要素，分析景物描写的作用。四、教学方法朗读法、勾画法，五、教学课时一课时六'教学过程一、导入：展示自己的家庭照片，说一说自己女儿的成长故事。引用托尔斯泰的名言：“幸福的家庭是相似的，不增的家庭各有各的不幸。

2、”今天我们来寻找一下幸福家庭的奥秘。二、检查预习：1、字词：分歧、水波粼粼、各得其所作者简介：莫怀戚，重庆师范大学教授，为人正直有个性，获庄重文文学奖,他的作甜《散步》和《家园落日》入选中学课本。讲其在大学的小故事。淡泊名利！三、抽生读课文。四、思考问题：1、如果让你把故事讲给爸爸妈妈听，你会怎样去讲。一家三代人去散步，中间发生了分歧，孩子要走小路，小路有意思，老人要走大路，大路平稳。这时候，作为大人的爸爸选择了走大路，因为他觉得陪伴孩子的时光还有很多，但是奶奶这吋候选择了走小路，并且要爸爸背着她走不过去的地方，最后我们一家人在小路上走的很温馨。2、如果用一句话概括故事内容呢？（人+事+结果）

3、我们一家人在田野上温馨地散步。五、找出文屮的记叙文六要素并进行赏析。吋间：初春地点：田野人物：一家三代主要事件是散步，那么散步的起因是什么呢？1、春天来了，外面的世界很美。齐读赏析课文第四段这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；[□里的冬水也咕咕地起着水泡……让我们共同想象新生命的复苏和萌发，那是无拘无束地成长，是淡妆浓抹地美好，是枝叶的急不可奈，一切都是新的，牛命是这样的蓬勃。同时这也烘托了一家人散步的温馨和愉快心情。2、因为母亲病了，所以要出去散步。虽然母亲和儿子在这里没有语言描写，要求学生设讣一小段语言描写想象母子二人的说话方式。儿子：母亲

4、，外面已经是春天了，很美好，我们一起出去散步吧。母亲：我身体不好，走远一点儿会很累的。儿子：正因为身体不好，才应该出去走走，呼吸一下新鲜的空气，对您的身体有好处。母亲：好吧，不过走不动的地方你得背着我。儿子：我给您去拿外套。好了，我们一家人于是出来散步了，那么散步的过程当中又发生了什么呢？找出文中的语言描写并且分析人物性格。1、“前面是妈妈是儿子，后面也是妈妈和儿子。”看的出儿子可爱、聪明、调皮2、“走大路”这是我而临选择时，把爱的天平倾斜给了母亲，斩钉截铁地说出了这样的话。可见其孝顺。（孝顺：顺着老人就是孝，孝敬老人就会顺。）补充背景：当时作者的父亲刚刚去世，是母亲最需要陪伴的时候。因为母亲

5、“熬”过了一个冬天。3、“还是走小路吧，”“走不过去的地方你就背着我”这是奶奶最后的选择，看得岀奶奶疼爱孙子，信服儿子。3、妻子虽然没有说话，但是从屮我们可以看出妻子是一个贤妻良母，在外面总是听我的。散步最后定格成了一幅美丽的背影画，我和妻子走得很仔细，很稳重,背起了儿子和母亲。共同学习课文的最后一段。如何理解“整个世界”。这是人到屮年的责任感和使命感，在屮年人的眼屮，家人的健康和平安、快乐就是整个世界。我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，母亲和儿子是整个世界。我背上的是尊老，妻子背上的是爱幼，尊老和爱幼是整个世界。我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续，生命的源头和生命的延续就是整个世界

6、。六、指导学牛根据课文内容改写小诗。（老师范文）初春的田野上粼粼的波光中面对小小的分歧我们用爱选择一对夫妻两双肩膀爱在林间流转温暖在背上传递时光飞逝真孝永恒一张定格的全家福揭示了幸福的奥秘七、布置作业谈一谈如何做一个孝顺的孩子，改写小诗八、板书设计母（慈）子（孝）散步妻（贤）时间初春地点田野人物一家三代起因春天来了，母亲病了经过发生分歧，圆满解决结果背上世界，爱心永恒儿（聪）九'教学反思《散步》是一篇文质兼美的文章，文章表现了中华民族的传统美德：尊老爱幼以及对生命本身的赞美。针对七年级学生的认知水平，我首先用自己女儿的成长相册引起了学生上课的兴趣，与大家共同寻找幸福的奥秘。然后就进行了总体把握

7、，接着从记叙文的六要素出发，对文章进行分析。在分析的过程中对人物形象以及作者的写作意图有了清晰的认识。学生在整个课堂教学中表现比较积极，一直处于思考之中。比如课本小剧本的设计，以及对课文改写成小诗都有让人惊喜的发现，而且学生在最后如何做一个孝顺的孩子时，孩子们都明白了应该如何去做，我想这也许是这节课最大的收获了吧。不过还是缺少了让更多的同学展示的机会，应该让更多的同学参与到课堂中来。