《突出语言描写　彰显人物个性》教学设计

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1、作文教学设计突出语言描写，彰显人物个性      教学目标：学会通过语言描写写出人物特征，显示人物个性。重点难点如何写出人物的个性。教学过程一、导入：同学们，世界上没有两片相同的树叶，同样如此，我们每个人也各有自己的语言个性。在写作中，我们如何写出人物的独特的语言，这就是本节课训练的重点。二、揭题明标：板书：突出语言描写，彰显人物个性   要求：通过语言描写写出人物特征，显示人物个性。三、知识链接：讨论明确：1、怎样才能突出人物的语言个性？四、范文引路：（一）   《变色龙》这部小说中人物性格和情节发展主要靠人物语言来刻画和推进，小说中人物

2、大密度的对话，使得小说语言简洁干练。《变色龙》正是由于精彩的对话描写，使人物性格跃然纸上、呼之欲出。试赏析关于主要人物奥楚蔑洛夫的一段对话描写。 “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”仔细研读奥的话语，可以发现一个奇特的现象：当他高高再上、教训群众时，他的语言是连贯的、流畅的，而当他卑躬屈膝，谄媚讨好时，他的话语则是破碎的、凌乱的。以刚才这段话为例，

3、先是感叹（哎呀，天），再是间接向将军哥哥献媚（他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢），接着对将军家厨师说话（这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧），然后不断奉承将军哥哥的小狗（这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头4），最后干脆直接和小狗交谈乃至模拟狗叫（哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……）。这段对话，不断变化受话对象，说话人的陈述对象指向将军家的若干人物乃至小狗。要在短时间内面面俱到讨好所有的对象，就只有如此鸡零狗碎地说一番乱七八糟的昏话了；而其中反复使用的省略号也同样表

4、现出说话人思维的停顿或思路的转换，在他向赫留金对话时是不会这般断断续续前言不搭后语的。从以上对话我们看到，奥打着遵纪守法、主持正义的官腔却干着献媚邀功的勾当，奥媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的奴性本质在这几组对话描写中展现得淋漓尽致。（二）林黛玉：外貌描写：①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。”只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，

5、见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”（脂砚斋批语）。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。”经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。林黛玉的外貌给人留下的印象：美貌

6、多情、体弱多病、惹人怜爱。再如：对王熙凤的语言描写听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。4对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度。表现了她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。与谨小慎微的林

7、黛玉相对的是一个张狂人物：王熙凤出场描写：“未写其形，先使闻声”。她一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗面前的特殊地位。凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。五、出示训练题目：他是位性格        的人。明确写作要求：1.写出人物的个性。2.通过人物的语言描写等突出人物性格。3.感情真势，语言

8、流畅，不少于600字。六、审题指导：1．确定所写人物。2．研究所写人物的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语，如：“刚强”、“内向”、“泼辣”、“粗中有细”等等。七、构思指津