英语人教版四年级下册Unit4 At the farm ALet's talk

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1、Unit4AtthefarmALet’stalk授课教师：东莞市厚街镇桥头小学欧嘉贝教材：PEP四年级下册P38课型：对话课上课时长：40分钟一、学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。虽然他们有了一年多的英语学习基础，也可以用简单的英语进行交流，但是他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。因此，教师应充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。二、教材分析本课的学习内

2、容是在学生掌握了一些关于蔬菜、水果的问答和喜好的语言后，综合所学习的知识进行相应的听力、对话、小组活动的一节课。本堂课的目的在于通过文本内容的学习，让学生在真实的环境中运用所学知识询问某类复数物品是什么并做肯否定回答，而真正做到英语的交际性，英语的生活化。关注学生的学习过程，注重对学生进行激励性的评价，以此激发和保持学生对学习英语的兴趣。三、教学目标A.知识与能力目标：1. 理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 能在情境中运用句型“Are these ...? Yes, they are./ No, they are

3、n’t.”“What are these? They are ...”询问物品名称并作答。能运用 “They’re good/ so big.” 等描述物品特点。 3. 在语境中了解新词 carrots/ tomatoes的意思并能正确发音。B.学习策略目标：1.能够通过已学的旧知识，在观察、模仿中发现规律。2.培养小组合作习惯，依靠小组的力量共同解决学习过程中遇到的困难。C.情感目标：1.学生能在本课中，通过观察蔬菜水果的成长过程图片，能培养珍惜粮食、多吃蔬菜水果、健康生活的生活态度。四、教学重难点1.教学重点：1. 在情境中运用

4、句型“Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t.”“What are these? They are ...”询问物品名称并作答。2.能运用 They’re good/ so big 等描述物品特点。 2.教学难点：these的发音。五、教学过程Step1：Warming-up1.Enjoyasong通过欣赏英文歌曲”OldMacdonaldhadafarm”。【设计意图】引入本课主题：Macdonald先生和他的农场，为接下来的情境作导入和铺垫。2.SpringOuting创设一

5、起去Macdonald先生的农场参观的情境，并介绍Macdonald先生的农场分为三部分：动物、蔬菜和水果。【设计意图】创设情境，该情境贯穿整课。Step2：Presentation&PracticeA．Meettheanimals1.listen,watchandcompare通过听动物的声音，复习旧句型：”What’sthis?It’sa…”，再听一群动物的叫声，引入本课新句型：”Whatarethese?They’re….”【设计意图】通过直观地把问“这（些）是什么？-这（些）是…”的句型罗列对比，让他们能迅速地掌握单复数的变

6、化规律，轻松学到本课新句型。学生在尝试学习中也体会到了发现的快乐。2.Pair-work创设情节：农场的动物偷吃了胡萝卜，请同学们根据线索，和同桌讨论，找出偷吃胡萝卜的动物。Teacher:Somecarrotsareeatenbyanimals.Mr.Macdonaldisveryangry.Canyouhelphimfindouttheanimals?【设计意图】本环节既可以让全部学生开口操练新句型，也可增加趣味性，避免枯燥单一的句型操练。B.Meetthevegetables1.Lookandpredict教师所给出植物的生长

7、过程图片，同学们大胆预测该植物并使用”Whatarethese?”提问。并通过观察胡萝卜和番茄的图片，学习新词carrots和tomatoes。【设计意图】本环节既操练了句型”Whatarethese?””They’re…”，也通过了解胡萝卜和番茄的生长过程图片学习了新词。学生可以一边学习新词，一边增加生活常识。2.Bombgame通过“爆炸”游戏，操练学生对新词carrots和tomatoes的音形配对的熟练度，训练学生的注意力。C.Meetthefruits1..Look,thinkandsay教师展示一个黄色的苹果，用已学句型

8、提问：”Isthisapear?”并引导学生回答。然后展示梨树等图片，引入本课第二个新句型：”Arethese…?”并引导学生回答:”Yes,theyare./No,theyaren’t”。【设计意图】通过单复数的直观对比，让学生更易