细节凸显神韵---走进《朝花夕拾》人物篇

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1、7细细节凸显神韵——走进《朝花夕拾》人物篇重庆市涪陵区第十六中学余红【课前预习】1．收集鲁迅的相关资料在摘抄本上。（包括名、时、地、作、评）2．利用课外时间阅读《朝花夕拾》这部书，用浏览和精读相结合的方法，了解全书的内容，精读精彩片段。3、精读写人篇目，并勾画出人物描写的句子。【知识链接】背景介绍（复印下发给学生）创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后

2、避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很

3、多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。在谈到这批文章的写作时，鲁迅先生深情地谈到了“思乡的蛊惑”，“曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果

4、”等等，说，这些东西“也许要哄骗我一生，使我时时反顾。“这些深情的表白，都表明鲁迅在那个特定的生存环境中，在人到7中年、身处异乡的时候，确实是打算写作以“回忆”为主要内容的文章，来寄托自己的思乡之情，来对抗那“纷扰”、“离奇”的现实景况的。【学习目标】1、结合鲁迅相关资料，感受其人其文魅力。2、体悟并学习鲁迅以小见大，用细节凸显神韵的艺术手法。3、学会从生活中捕捉并描绘经典细节。【学习过程】一、谈话解题，今拾鲁迅之花（一）名言导入，激发学生兴趣臧克家先生曾写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了

5、，他还活着。”这个他是谁？明确：鲁迅就是“死了”“还活着”的“有的人”，鲁迅也在日记中说：“死者倘不埋在活人心中，那就真死掉了。”他病逝后的影响验证了这句话，他的灵柩上覆盖一面绣着“民族魂”的旗帜。鲁迅逝世已经81年，但是提起鲁迅可谓家喻户晓，我们拜读他的作品才熟悉他这个人，今天我们通过赏析《朝花夕拾》来感受其作品的魅力。（二）初读感受，走近《朝花夕拾》前几天，老师布置你们阅读《朝花夕拾》包括小引和后记。现在，检测阅读效果。出示题：1．《朝花夕拾》原名（旧事重提），是现代文学家鲁迅的一部（回忆性散

6、文集）。2．文章主要抒发了作者对往日亲友、师长的（怀念）之情，同时对往事深情地回忆时，作者无法忘却现实，以客观的笔调含蓄地流露出对黑暗社会的（讽刺和批判），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。3．《朝花夕拾》中出现的六个主要人物：作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。过渡：《朝花夕拾》是鲁迅一面真实的镜子，里面美好温馨的回忆，客观含蓄的讽刺。有让他尊敬怀念，也有讽刺批判的人。可见《朝花夕拾》值得我们品味的有很多，今天我们就走进《

7、朝花夕拾》的人物篇，感受鲁迅熟悉的人物的特点，学习鲁迅人物描写的艺术手法。7一、经典引路，认识细节描写（一）看图猜人，初识人物细节经典的人物描写会给人留下深刻印象。下面我们欣赏几幅画，看谁能最快猜出是作品中的哪个人物？并说说你的依据。（见PPT）过渡：同学们真棒，阅读非常认真，观察也十分仔细，老师为你们点赞。记住了人物的一些经典细节。说明细节描写给你留下深刻印象，下面我们就走进细节。（二）旧文引路，认识细节描写1、认识什么是细节。屏幕显示（齐读）：细节指人物、景物、事件等表现对象富有特征的细枝末叶

8、。人物的细节可以是看似不起眼的一处外貌、一个动作、一种表情、一句话等，就像电影中的特写。从刚才的文字中你获取了关于细节的哪些信息？2、赏析这些细节有什么作用呢？我们以学过的《从百草园到三味书屋》的寿镜吾老先生为例分析，寿镜吾老先生虽着墨不多，但有一些精彩的细节，说说好在哪里？屏显：（1）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”（严而不厉）（2）读书总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（读书痴迷，自我陶醉）问题设置