英语人教版九年级全册教案Review Units 7-8

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1、九年级Units7-8 教学设计教学设计理念1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学形式不拘一格。2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计-导演-评价”的作用。3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，促进学生语言能力的提高。4、注重个体差异，注重过程激励，以多层次，多角度的评价激励学生。一、课标分析1.知识目标①复习七、八单元单词、短语和重点句型②语法：1.含有情态动词的被动语态；2.情态动词表推测的用法。③掌握考点、重难点、易混词汇的用法1.regret的用法2.辨析attend，join，joinin与

2、takepartin3.辨析noise，sound与voice4.辨析receive与accept辨析sleepy，asleep，sleep与sleeping④中考链接习题，训练学生的听力、阅读和写作能力2.技能目标：通过复习，掌握这两单元重点词汇、短语及重要句型、学会情态动词表推测的用法。3.情感目标：通过复习，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯；要求学生了解家庭、学校和社会中的各种规章制度，懂得什么该做，什么不该做，从而反思自己的行为是否符合日常行为规范。二、学情分析九年级的学生面临升学考试，在复习阶段，不能局限于书本，更要注重能力的提升，我们应结合学生的实际，因材施

3、教，以生为主；学生学习任务重，精神较紧张，比较容易疲惫，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性，利用丰富多彩的评价手段让学生体验到成功的快乐，从而增强学生的自信心和斗志。三、教材分析九年级七、八单元以规章制度及推测某物属于某人为中心话题，要求学生根据周围事物传达的信息、背景等做出合乎逻辑的推理和判断；要求学生了解家庭、学校和社会中的各种规章制度，懂得什么该做，什么不该做，从而反思自己的行为是否符合日常行为规范。四、教法分析教学方法：问答法（questionandanswer）,讨论法（discussion）,辩论法（debate）,任务

4、教学法（task-basedmethod）教具教学手段：Multi-mediacomputer;taperecorder;powerpoint五、教学过程教学过程设计(Teaching教学环节1教学过程Listeningtestprocedures)教师活动播放听力，核对答案并进行评价学生活动独立训练，交换批改设计意图提高学生听力技能教学环节2教学过程Readthetexts(P513a;P622b)教师活动评价学生学习投入度学生活动大声朗读记忆重难点及考点设计意图引导学生以课本为主复习教学环节3教学过程Languagepoints(Workingroups)教师活动小组个别

5、辅导，评价学生学习动态学生活动学生小组合作学习，回顾所学知识并互相释疑设计意图以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与教学环节4教学过程Memorychallenge教师活动抽号检测学生活动牢记知识点设计意图检测学生重点单词及词组掌握情况教学环节5教学过程Brainstorm（Readthelanguagepoints）教师活动个别点拨学生活动Studybythemselvesandmemorythelanguagepoints设计意图让学生牢记重点词汇、短语及重要句型教学环节6教学过程Exercises教师活动对学生作业进行批改并个别点拨学生活动学生独立完成测试设计意图检测

6、学生重点单词、词组及句子的运用教学环节7教学过程Freetalk教师活动小组辅导学生活动先小组讨论，然后小组报告设计意图复习整理与写作话题有关的词汇、句式，激发学生思维，促进学生将所讨论的素材进行回顾整理，以备写作时运用，为下一步写作层层铺垫。教学环节8教学过程Writing教师活动ToencourageStudentstowrite学生活动Writethecompositionbythemselves设计意图训练学生运用所学知识进行写作的能力教学环节9教学过程Appreciateyourcompositions教师活动教师解疑，个别指导学生活动学生合作学习，互相找出作文中的

7、错误并讲解设计意图激发学生参与意识和积极性，交流学习，互相纠错，共同进步六、教学反思1.精心设计活动，精心设计可操作性强的任务化活动，让学生通过完成具体的任务来学习和语言知识，提高语言运用技能并通过多种评价方式，让学生享受成功的喜悦，从而激励学生。1.课堂设计合理，结构流畅，成功的达到了教学目的，教师就是学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，既要传授学生语言知识，还要重视学生的可持续性发展。2.以任务型为教学原则，每个任务都围绕学习者“学”的角度设计,通过小组活动,培养合作探究能力总