英语人教版四年级下册at zhe farm

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1、PEP四年级下册Unit4AtthefarmPartBLet’stalk教学设计一、教学内容二、教学目标：1．Languageknowledgeobjective语言知识目标：能理解对话大意,能够理解these和those的区别。2．Languageskillobjective语言技能目标：1）能够用正确的语音、语调朗读对话；2）能在适当的情景中运用Whatarethose？并能正确回答They’re...；以及Arethey...？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。3．LearningStrategiesobjec

2、tive学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中；4．Affectobjective情感态度目标：学生能在活动中积极尝试使用本课所学的知识。三、教学重点1.能在适当的情景中运用句型Whatarethose？并能正确回答They’re...；2.能运用句型Are询问他Arethey...？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。四、教学难点区别Whatarethese？和Whatarethose？的用法五、教学过程（一）Warm-upFreetalk：WhereareS

3、arahandMike？教师与学生进行日常谈话，了解学生近况，并引入本节课话题。设计意图:通过与学生进行日常谈话，自然引入到本课主线——农场，将学生带到种植植物的温室，为复习环节做铺垫。（二）Revision1．Sharpeyes:学生看图说出植物的单复数设计意图：通过与电脑比比快的活动，复习关于植物的名称以及单复数的形式，激活学生已有的知识储备。2.进入农场的温室，指向身边的植物，复习句子：What’sthis？Whatarethese?以及回答，并引导学生用Arethey...对不确定的植物进行猜测。设计意图:通过问答激活学生的已有图式，并强调对近距离

4、物品的表达，为下面对远距离物品的表达的学习做铺垫。（三）Presentation1.Brainstorm:Whatanimalsareatthefarm？设计意图:复习学生已学过的动物的单词，同时在语境中引出和解决本课的难点句子Youhavealotofanimals.2.解决单词horses和hens的音、义进入AnimalMountain，学生根据动物身体部位利用Arethey...?进行猜测，并解决新单词horses和hens的音、义。设计意图:在此环节通过信息沟，让学生在真实的语境中运用句型Arethey...?并结结合图片解决hens和horse

5、s的音、义。3．预测课文内容：1）出示课文图片1，挖空部分句子，让学生看图预测谈话内容。2）出示课文图片2，学生在4人小组中预测人物的对话内容，再检测。设计意图:通过图片预测课文内容，挖空部分重点句型，引导学生说出更多问句，发散学生思维；让学生在小组中进行尝试学习，预测图2的内容，建构文本。（四）Practice&Consolidation1.学生尝试读课文一次并欣赏地道的录音。设计意图:学生尝试朗读，找出自己薄弱之处，进一步听录音跟读，通过尝试与欣赏，激发学生模仿地道语音的动机，为下一环节建立基础。2.听录音，关注朗读技巧1）一听，听弱读2）二听，标升降

6、调3)三听，标连读设计意图:通过三听录音，培养学生关注朗读技巧的意识，感知英语发音的特点，鼓励学生模仿录音。3.跟读课文，提高朗读能力1）一仿，关注弱读2）二仿，升降调3）三仿：仿连读设计意图:通过三次模仿录音，提高学生的朗读技巧，帮助学生养成良好的发音习惯。4.局部操练重点句型，带学生去AnimalMountain的另一个地方——Babyfarm，根据远近的距离操练句子：Whatarethose？并区别Whatarethese？设计意图:在情景中操练重点句型，通过对比these和those,解决本节课的难点。（四）ExtensionMakeanewdia

7、logue：创设多种情景，学生自由选择，模拟参观情景，2人一组，一人扮演参观者，一人做义工。设计意图:设计贴近学生生活实际的情景，让学生在理解掌握本课内容的基础上创编对话，进行文本重构，在情景中真实地运用语言，达到用英语做事情的目的。(五）Homework1.一起作业。2.朗读课文并录下来，发送到老师的邮箱。设计意图：一起作业可以巩固课文，提高学生学习英语的积极性；将课文对话录音作为本课课后作业，便于教师检查每一位学生是否掌握本课知识，语音语调是否地道正确。