【导入】创设问题，引入课题

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1、《散步》教学设计1、教学目标⑴知识与技能①自主学习和把握课文中的生字、词语，积累词汇。②掌握朗读的技巧和方法，通过不断地诵读，体会文章中浓浓的亲情。⑵过程与方法①自主学习，了解作品及作者，掌握握课文中的生字、词语了解文章大意。②通过不同形式的朗读，让学生掌握一些朗读的技巧，培养学生协作学习的能力。③通过自主学习、小组合作探究，品味词语、语句的含义，体味浓浓的亲情。⑶情感态度价值观①体会、继承并发扬尊老爱幼这一中华传统美德。②培养同学间合作探究的协作精神。2、学情分析七年级学生正处于转型时期，好奇心

2、重，求知欲强。但同时他们的自主学习和合作探究的能力还不够强，生活经验较欠缺，价值观未形成，道德品质还有待塑造。为此，我们老师就要正确引导养成独立自主学习、探究问题的习惯；通过各种形式的朗读训练，培养学生朗读的能力；通过小组合作探究学习，不仅培养他们协作的精神，更让他们懂得做人的道理。3、教学重难点⑴准确、流畅、有感情地朗读课文。⑵体味一家人中那浓浓的亲情。⑶合作探究、理解个别词语、句子的含义。4、教学过程散步一、创设问题，引入课题。1、我能背：背诵《游子吟》（师生一起小声跟着背诵，以调动学习的积极

3、性）1、我来说：你从这首诗歌中体会到了什么？（1）母爱（2）感恩（3）母子深情（4）亲情二、课堂展示自学成果、朗读训练及表演、小组合作探究学习1、展示自学成果（1）介绍作者。（2）生字词检查（小组内部检查、展示、评价）（3）整体感知内容（小组内部展示、讨论完善——班上展示——评价）①文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？②在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？2、朗读训练及表演（1）小组自由朗读训练（全文）（2）小组朗

4、读展示（自由选择文段）-----评价（3）小组再读（部分文段）（4）全班集体朗读（部分文段）（5）个人表演朗读-----评价3、小组合作讨论、展示评价（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。 （2）说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。（2）从文章的字里行间，你体味到了什么吗？如有，请说说。三、拓展延伸：欣赏文章《面条》片段，体会如山父爱。四、任务布置（1）深入揣摩文章词语、句子的含义，体味亲情。（2）摘抄有

5、关亲情的古诗。（3）为爸爸妈或爷爷奶奶做一件力所能及的事情，并把这件事情的经过以及自己的感受写下来。