《鸟》精品教学设计

《《鸟》精品教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《鸟》马鞍山市成功学校丁海玲教学目标：1.把握文章内容，学会在文中做圈点批注。2.品读文中精彩语句，感受梁实秋散文的独特魅力。3.探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。教学重点：品读文章的语言，理解作者在文中蕴含的情感。教学难点：培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。教学方法：圈点批注法、引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，大家知道《诗经》是我国的第一部诗歌总集，在诗经第一篇中就有这样一句话“关关雎鸠，在河之洲。”说的是雎鸠鸟在河滩上关关地鸣叫。这说明中国人在很早之前就将鸟写进了诗歌当中。大家还能不能背诵一

2、些关于鸟的其他诗句？（春眠不觉晓，处处闻啼鸟；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……）的确，古人笔下关于鸟的诗句数不胜数，那么今人笔下的鸟又是什么样的呢？今天，我们有幸来学习梁实秋先生的一篇散文典范——《鸟》（板书课题）二、读鸟——初读课文，把握情感1.请同学们默读课文，思考下列问题：（1）本文的中心句是什么？（2）作者爱鸟的哪些方面？请用“作者爱鸟的，你看（听）”句式回答。点拨：（1）我爱鸟（2）那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，……——爱鸟的声音有的曵着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的……——爱鸟的形体……三、

3、品鸟——细读文本，品读语言自由朗读课文三四段，选择自己喜欢的语句，有感情地朗读，读出韵味并作简要分析。（提示：可从修辞、句式、关键字等角度进行赏读，在文中做圈点批注）学生自由朗读圈点批注，教师巡视课堂，解决疑难，并组织全班交流。(1)有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。点拨：运用比喻的修辞手法，把鸟鸣声比作“和谐的交响乐”，生动形象地写出了其悦耳的效果。(2)一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。点拨：用短句写出了杜鹃叫声的凄绝

4、。(3)鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。点拨：作者化用宋玉“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，用语典雅，描画了鸟优美的体态，表现出对鸟的喜爱之情。(4)看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。点拨：一个“刺”字，生动地刻画出“我”见到鸟儿的喜悦之情。(5)有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。点拨：“拳”“缩”形象地写出了白鹭立在稻田的样子，衬着山色和梯田的背景，好一幅“青天白鹭图”！四、悟鸟——

5、跳读延伸，把握主旨思考：1.除了爱鸟，作者还有哪些情感？点拨：笼中鸟——怜悯寒风中的鸟——悲苦杜鹃鸟——厌恶（以读带悟，引导学生体会怜悯和悲苦是两种不同的感情，怜悯笼中鸟虽饮啄无忧但失去自由，寒风中濒死的鸟其悲苦的命运让作者感同身受，心觉悲苦。）2.文章仅仅是在写鸟吗？（PPT补充材料）材料一：梁实秋，作家、文学评论家、学者、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，代表作有《雅舍小品》《莎士比亚全集》等。材料二：梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精神的写照。材料三：他在新月文人圈里与徐志摩

6、等人不甚相谐，主张“文学无阶级”，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。点拨：鸟失去自由——文学为政治所绑架——人失去思想自由3.鸟“说”假如你是鸟，你想说什么？点拨：托物言志的写法，借鸟之口说出对自由美好的向往之情。五、布置作业，学以致用1.推荐阅读：梁实秋的《雅舍小品》2.仿照《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟悉的动物写一个“素描”。附：板书设计 鸟梁实秋鸟——————————人生↓↓托（物）言（志）↓↓对自由的向往，对现实的不满