英语人教版四年级下册Unit5 My clothes

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1、Unit5第1课时教案【内容来源】人教PEP四年级下册Unit5【主题】Myclothes【课时】第1课时：A.Let’slearnA.Let’sdo教材分析：本单元学习的主题是衣物，本课是本单元的第一课时，主要学习单词“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并围绕着我喜欢什么衣物“Ilikethat/those...”这两个句型来表达，同时增添了与颜色连用的表达方式。先前学生已经学过了颜色的单词，通过复习颜色展开教学，并借助去商店买衣服的情景，激发学生的学习兴趣，从而让学生能够很好地感知单词的音、义、形以及句型的描述

2、。学情分析：四年级的学生，由于注意力不稳定、不持久，难于较长时间地注意同意事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引，他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，在教学中应该遵循“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则，进行教学，同时经过一年的英语学习已经有了一定的英语基础，对于颜色在三年级已经学过，我们从颜色入手，由浅入深，由易到难，激发学生学习的积极性。另外本课的内容都是我们生活中常见的衣物，同学们可以在真实的情境中凭着自己的感觉发自内心的表达自己对某件衣物的喜爱，进而做到学以致用。教学方法：《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英

3、语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行成有效的学习策略，发展学生的自主学习能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。教师在课堂中应是个指导者，学生是课堂的主体。教师应指导学生主动学习，使学生积极主动地参与到整个教学过程中，结合本课的教学内容，我将采纳情景法、直观教学法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。一、教学目标1.能听、说、认读表

4、示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“Ilikethat/those...”表达对某件衣物的喜爱之情。2.能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能做相应的动作。二、教学重难点重点1.能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“Ilike...”表达对某件衣物的喜爱之情。难点单词“clothes”和“pants”的发音。三、教学准备教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片、作为奖励的小物品。四、教学过程Step1:Wa

5、rm-up1.教师播放歌曲“Colours”的录音，全班学生大声跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。2.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?3.教师出示颜色图片，学生认读单词。 练习句型“whatcolourdoyoulike?Ilike......”Step2:Presentation1.A.Let’slearn.(1)教学新单词。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。 .①教学

6、单词skirt,dress。课件出示一条粉色的连衣裙和一条绿色的短裙，运用对比的方法教授连衣裙dress，短裙skirt。T:Boysandgirls,listencarefully,please.(播放录音，听到dress后，教师在黑板上的四线三格中板书生词，并让学生跟着老师一起拼读单词。)T:Showmeyourfinger.Let’swriteittogether.T:Now,repeatafterme.教师用手指着一件蓝色的衣服，问：Whocantry?然后与学生进行对话，如：T:Whatcolourisit?Ss:Blue.T:Pleaseread

7、afterme.Dress,dress,bluedress.Ilikebluedress.②教学pants教师出示裤子的图片，引出单词pants带领学生读几遍单词后，让学生思考：为什么单同pants要用复数形式。帮助学生明白：裤子有两条裤腿，所以用复数形式。③教学hat。教师拿出“帽子”实物，说：Lookatthehatinmyhand.It’smyhat.It’sredhat.Ilikethehatverymuch.帮助学生明白单词hat的意思。④将单词“pants”，“dress”和“skirt”写在黑板上，使学生知道这些衣物都是服装，从而引出单词“cl

8、othes”。(2)教师带领学生读几遍，在带读的时候