《赫尔墨斯和雕像者教案》

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1、24寓言四则★教学设计★课题寓言四则教学目标知识目标了解几则寓言的故事情节和寓意。能力目标学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。情感目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。教材分析重点学会分析寓言的故事情节。难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。第1课时教学过程★★★一、导入新课导入一:在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它果子的人，都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。21世纪教育网二、教学新课☞目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯为

2、什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3．墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。赫尔墨斯的笑里包含着对宙斯和赫拉的蔑视。4．当赫尔墨斯听到雕像者的回答时，想

3、象一下他的神情是怎样的？赫尔墨斯会感觉很尴尬，很吃惊，他本想自己应该更受尊敬些，结果发现自己只是个添头，白送的。（引导学生概括出“惊”）5．从这则寓言中你获得了怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。【教学备注】21世纪教育网‖教学提示‖在故事中，赫耳墨斯的表现是一笑、二想、三问，可引导学生抓住“笑”字，品味赫尔墨斯的形象。21世纪教育网☞目标导学二：学习《蚊子和狮子》1．用一句话概括故事情节。‖学法指导‖蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。21世纪教育网2．品析蚊子挑战狮子的动作

4、描写，分析蚊子形象。“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。“又吹起喇叭”——炫耀自己的胜利，骄傲极了。3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋（知己知彼、扬长避短）战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活,从不同角度分析（多角度解读寓言）。21世纪教育网寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。寓意二

5、：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。寓意三：人要有自信。寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。5.情景剧再现（请学生根据自己的理解表演两则寓言）。提取《蚊子和狮子》这一故事的寓意，可从以下角度入手：（1）从蚊子这个角度来考虑。（2）从狮子这个角度来考虑。（3）从蜘蛛这个角度来考虑。（4）联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。☞目标导学三：对比方法探究比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。（1）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，

6、第二段议论并得出道理。21世纪教育网（2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。☞目标导学四：展开想像，续编情节如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。故事续编一：蚊子幸运逃生后，变得更加狂妄自大，于是逢物便吹嘘自己将狮子打败的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网的情景，在它的海吹下，所有的动物都用崇拜的眼光看它。蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，

7、认为所有的事物都应该为自己让路，因为自己打败过狮子要成为百兽之王了。却没想到撞到了一棵大树，撞死了。故事续编二：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！”‖教学提示‖21世纪教育网通过比较，让学生了解《伊索寓言》的特点。蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。故事续编三：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认

8、真对待每一件事，否则那后果就更严重了。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。三、板书设计第2课时学习目标1.翻