3、只拣儿童多处行

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时间:2019-06-20

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1、春天在哪里春在枝头春在草原春在公园春在野外春在枝头春春暖花开百花争艳 等闲识得东风面,万紫千红总是春。春在枝头草长莺飞春山如笑竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。草长莺飞春山如笑草长莺飞二月天,忙趁东风放纸鸢。春意盎然春意阑珊碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。只拣儿童多处行冰心(1900~1999)现代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。福建人。她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。代表作品:《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》儿童是世界上最美的,除了宇宙之外,就是儿童。——冰心少年时期的冰心青年时期的冰心中年时期的冰心老年时期的冰心只拣儿童

2、多处行题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。读准字词成千盈百不解浑身解数倚靠栏杆旺盛四肢欢畅纽扣栏杆不解空隙饱满烂漫蕴藏四肢忸怩纽扣颐和园闹嚷嚷海棠花玉澜堂魔术匣知春亭成千盈百座无隙地聚精会神密密层层浑身解数叽叽呱呱复习:看意思我能知道词语:1、形容人很多,把这个地方坐得满满的,没有空地了。()2、形容注意力高度集中。()3、形容数量很多。()4、形容全身本领。()5、形容不大好意思或不大方的样子。()座无隙地聚精会神成百盈千浑身解数忸怩先弄清“解”的读音,再理解语句的意思。1、儿童不解春何在。2、使出浑解数。●●“解读”jiě,知道、明白。儿童不知道春天在

3、哪里。“解”读xiè,解:手段,本领。使出全身本领。1.思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂2.按作者游览路线(行踪),给课文分段,概括段意。自由默读课文,理清文章的脉络按作者的行踪分段第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!课文按地点的转换顺序写的:路过颐和园,________、______。分别说说

4、每处写了什么。知春亭畔玉澜堂颐和园(SummerPalace)原是清朝帝王的行宫和花园.中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林,中国四大名园。(另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园)之一北京的颐和园颐和园从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来说也可以:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。一、颐和园门口儿童多完成练习1.“魔术匣子”比喻什么?2.“小天使”比喻谁?3.这样写你觉得怎么

5、样?4.颐和园小孩子思考:“这情景”指什么?从香山归来,路过颐和园,看见成百盈千的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。这里冰心奶奶写出了儿童很多、很活泼、很可爱,场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”你能说说下面这句诗的意思:儿童不知道春天在哪里,只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方。二、知春亭畔儿童多我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是坐无隙地!女孩子、男孩子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖

6、上,闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。返回123.42.女孩子、男孩子,……个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。句子解析太阳,给人光明,给人温暖,给人希望,地球万物离不开太阳。冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳,从儿童身上发出的气息是太阳的气息,是生命的气息,是希望的气息,表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。知春亭畔知春亭畔三、湖边儿童多转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,起”,又匆匆地往前跑。返回123.4走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花

7、的飞泉……让我们一起去领略海棠花的风采吧!四、玉澜堂内儿童多走进玉澜(lán)堂的院落里,眼睛突然地一亮,一棵大海棠(táng)树,开满了密密层层的淡红的花。这繁(fán)花开得从树枝到树梢,不留一点儿空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉。完成练习1.“喷花的飞泉”比喻什么?2.这使你觉得怎么样?比喻密密层层的海棠花。 让人觉得,眼前仿佛看到海棠花开得很多、很密、很美,既让人感受到海棠花旺盛的生命力,更让人感觉到春光的饱满与烂

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