走进大自然的奇观群文阅读

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1、走进大自然的奇观抓关键词，细化描写崇州市三江小学李欣教学目标：1、通过阅读三篇选文，能快速找出关键词。2、学生能运用修辞、细节描写等把关键词具体化。3、让学生体会关键词具体化妙处的同时，感受大自然的神奇并陶冶性情。本质议题：通过阅读短文，能快速找出关键词，并感悟关键词具体化的妙处。议题综述：  北师大版五年级上册二单元“奇观”中，学生欣赏了大自然的鬼斧神工。本组议题以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以抓关键词为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。这几篇课文都描

2、写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生找出景物特点的关键词，边读边想象，从作者生动的描写中想象画面，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。文本组织：课内：《雅鲁藏布大峡谷》《浙江潮》《红树林》课外：《庐山的云雾》《五色茶花》《船过三峡》教学重点：1.学生能在阅读中能够通过关键词具体化，感受大自然的美。2.学生能活学活用，写一段细节描写。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话：1.今天，李老师想带大家到处是看看，追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着会飞的花朵，我们走进大自然。2、孩子们，老师给

3、大家带来了一组图片（本组课文中的插图），这些还认识吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。二、主题回顾孩子们，从课文第二单元的三篇课文里，你能用一个词说说它的特点吗？《雅鲁藏布大峡谷》：神奇画卷《浙江之潮》：雄伟壮观《观潮》：天下奇观《红树林》：迷人美丽三、阅读概览孩子们，早自习老师已经让你们阅读了这三篇文章，相信你们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一下吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。1.《船过三峡》（1）用

4、自己喜欢的方式快速阅读课文，圈出关键词，同桌交流作者是怎样把这些关键词写具体的。（山奇、水急、船险）（2）生交流。（3）引导学生欣赏每个场景的写法，再去品味细节描写的妙处。（4）去掉细节描写，让孩子读，和原文比较。引导孩子体会出，围绕关键词可通过细节描写把文章写具体，写生动，写形象。一系列在细节描写都是围绕这个关键词展开的。2、在其他奇景中选一篇，圈出关键词，用横线画出把关键词写具体的句子，批注运用了什么方法。《庐山的云雾》预设问题：（1）庐山云雾的特点是？千姿百态体现在哪里？（2）哪些语句可以体现庐山云雾的瞬息万变？

5、（3）生交流汇报，品读。孩子们，这么美的细节描写，让李老师也意犹未尽啊！《五色茶花》预设问题：课文主要讲了五色茶花的奇异和美丽，那么五色茶花“奇”在哪些地方呢？（1）学生自由解答，板书，相机引导。（能开几色花；冬天也能开花；被人锯了个精光，最后却能重开异花。）（2）品读细节描写在片段。（3）重点体会：五色茶花的“奇”说明了五色茶花具有顽强的生命力，拥有坚强不屈的精神品质。（4）联系生活：想一想，在我们日常的生活中，也会遇到各种艰难险阻，读了《五色茶花》能给你什么启示吗？.四、主题拓展1.今天呢，我们根据一幅图展开细节描

6、写，可写一个片段。2.交流展示。3.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。希望孩子们多去看看，再写写。板书设计：走进大自然的奇观《船过三峡》：山奇水急船险《庐山的云雾》：千姿百态瞬息万变《五色茶花》：奇异迷人