英语人教版九年级全册U5 READING 教案

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1、第五课时SectionB（2a~2e）[中^国教育~@出*版网#]I.知识目标类别课时要点重点单词1.formn.形式，类型；2.livelyadj.生气勃勃的；3.heatn.热，高温；v.加热，变热；4.completev.完成；重点词组1.specialformsoftraditionalart传统艺术的特殊形式2.objectsofbeauty美丽的物体3.accordingtoChinesehistory根据中国历史4.sendout释放5.becoveredwith被…覆盖6.skylanterns天灯7.papercutting

2、剪纸8.aChinesefairytale中国童话故事9.fireataveryhighheat在高温下烧烤重点句式1.Themostcommonthingsareturnedintoobjectsofbeauty.这些最普通的东西都被变成美的物体。2.Skylanternsareusedatfestivalsandothercelebrations.天灯用于节日和其它庆祝活动。3.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.他们是由竹子制成并在外面糊上纸。4.Theyareseenasbrightsymbo

3、lsofhappinessandgoodwishes.他们被看作幸福和美好愿望的美丽象征。5.Papercuttinghasbeenaroundforover10500years.前线已有1.500多年的历史了。6.Theredpaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.红纸在用剪刀裁剪之前，要被折叠。7.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.这些陶片被小心地用一种特别的黏土手工成形

4、然后凉干。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】[来源:z@z#step.~co^m*]根据句意和提示完成句子。1.LittleTomusedtocause(造成)alotoftroubleforhis1.Youcanlearnsomedifferentforms(形式)oftraditionalChineseartinthismuseum.2.Thestudentsdecoratedtheclassroomwithcolorfulballoons(气球)。3.Daveisoneofthemostlively(活泼)studentsinhi

5、sschool.[中*#国&教育^出~版网]4.Thestoneisfiredataveryhighheat（高温）beforeitisturnedintosteel.5.Mr.Wangspenttwoweekscompleting(完成)thispainting.§课堂导学方案[中%国教育@出版&#网*]Step12a情景导入（参考案例）1.情景导入：你在元宵节放过天灯吗？你会剪窗花吗？你见天津的小泥人吗？这些都是中国的传统民俗艺术。（4分钟）Question:WhatdoyouknowaboutChinesefolkortradition

6、alart?_______________________________________2.进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于中国民俗文化的短文。环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step21.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成短文后的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）TraditionalartformMaterialsused1.skylantern

7、sBamboo,paper2.PapercuttingsPaper,3.Chineseclayclay2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）Step3完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读短文,回答2c的所提出的问题。（5分钟）1.Theyusuallytrytoshowthethingsthatareimportantinlife,suchaslove,beautyandfamily.2.Theskylanternswereusedforaskingforhelpwh

8、enintroubleinthepastandnowtheyareusedasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.3.The