不一样的细节 别样的往事

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1、2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校四川大学附属实验小学课名语文综合实践活动《不一样的细节，别样的往事》教师姓名姚红梅学科（版本）小学语文(北师大版)章节小学语文第11册第五单元《往事》语文天地学时1年级小学6年级二、教学目标：1.通过课内外品读与往事相关的文章，利用智慧教室的有效手段，为学生创设学习情景，在复习旧知的基础上进行标注阅读，实施统计分析，达成高效阅读。2.以智慧教室中的平板电脑为手段，帮助学生提炼并展示最有感触的句段，通过课堂管理系统对学情进行统计和分析，并营造有效的课堂交流的氛

2、围，促进品读学习行为的养成提升，深入体会细节描写的效果，再次感悟人物特点。3.在前期学习积累的基础上，结合细节描写，以个体阅读和生活经历为基础，凭借智慧教室展示系统，展示、帮助学生个体和群体的修改，强化个体细节与他人的不同之处，突出人物特点。4.在智慧教室的辅助下，通过讲述交流，达到表达与思维的碰撞，为后期的书面成文打下基础，进一步提升学生对语言的感悟能力，继续激发学生对细节的关注，对现代信息技术和语言文字的兴趣。学习者分析：六年级学生已经具有较强的语文阅读能力，会自觉地阅读大量的课外书籍，对自己课堂

3、上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去，但部分学生描写不具体，用词不精准，描写人物不够形象生动。学生具有一定的白板运用能力，但与语文课堂的契合度不够。四、教学重难点分析及解决措施教学重点:以智慧教室中的平板电脑为载体，帮助学生提炼出并展示最有感触的句段，通过课堂管理系统对学情进行统计和分析，并营造有效的课堂交流的氛围，促进边读边批注的学习行为的养成，再次感悟人物特点，深入体会细节描写的效果。教学难点：在学习和前期积累的基础上，结合细节描写，以个体阅读和生活经历为基础，凭借智慧教室系统展示系统中展示和帮助

4、学生个体和群体的修改，凸化个体细节与他人的不同之处，强化本课“细节”之目标，突出人物特点。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析谈话导入、揭示课题0’-2’复习旧知。1、谈话导入。1、对话22、复习有关细节的相关知识、在平板电脑上答题，上传。3、讨论运用白板展示相关知识测评功能温故知新，统计功能进行数据统计，了解学生对细节描写的掌握。情景引入，读往事2’-7’6”通过课内外品读与往事相关的文章，再次感悟人物特点，深入体会细节描写的效果，提炼出最有感悟的相关句段

5、。片段一：找一找1、请同学们读一读，比一比，观察伯父与其他人有哪些不一样的细节？2、学生答题，教师指导巡视。1、学生运用平板电脑，在找一找伯父与其他人的细节有什么不一样？2、学生在平板上做单项选择。3学生在平板电脑上做单项选择，系统迅速做出数据统计，便于老师及时调整教学策略。1、讨论总结。、学生从衣着、动作、神态方面阐述自己的发现。利用白板中的聚光灯功能聚焦到伯父身上，迅速捕捉伯父衣着与其他人不一样的地方。交流探究，寻找方法7’7”-14’56”通过换一换的方式了解细节描写中如何反复推敲字眼。片段二1

6、、过渡，板书（换一换）21、学生根据老师发的题单，迅速在所给片段上做勾画。2、提交3、汇报交流，形成课堂的交锋。利用系统的测评功能，完成主观题的标注，展示探究实践过程，帮助学生直观了解用词的精准。、出示《城南旧事》片段提出答题要求：勾画出你认为最精妙的词语，想想这些词语能用其他的词语代替吗？试着将你换的词语写在旁边。3、发题、巡视4、讨论、交流、形成课堂辨析的交锋14’56”’-23’通过比一比的方式，引导学生如何将人物细节描写具体，进行知识理解的完善（板书：比一比）PPt出示《第一支笔》的片段。1、

7、与学生比较读。21、品读2、接收题在平板上做圈点勾画。3、比较两段文字有什么不一样？感悟最深的词语是什么？3、上传通过课堂管理系统对学情进行统计和分析，并营造有效的课堂交流的氛围。通过笔记推送功能留存重要信息，便于学生复习。、比较：比较两段文字的不同，快速地在平板电脑上做出标注出你感受最深的词语，并写出感想。3、教师巡视、指导。4、组织讨论、并推送精彩笔记5、总结。1、讨论明晰方法，渗透思想24’-38（一）、出示修改要PPT出示11、根据要求修改同桌的文章。在平板电脑上做圈点勾画。2运用了1、pad

8、在学习和前期积累的基础上，结合细节描写，以孩子们自己的阅读或经历为基础，讲述自己难忘的往事，突出让自己感动或感触最深的细节处。强化个体细节与他人的不同之处，突出人物特、标一标，标出同桌文字中具体详尽的细节描写，在用得最“好”的字词旁标上星号2改一改：找值得“推敲”的一处，试改为与众不同的表达。3、议一议：说说为什么这样修改。4、学生活动，教师巡视，了解学生情况，指导帮助个别学生5、讨论、每组选择一位同学的修改文章拍照上传。3、抢答、汇报形成课堂的论辩交锋