英语人教版四年级下册Unit1

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1、第一课时一、课时内容A.Let’slearnA.let’sdo二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’sdo的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。本课时的ALet’slearn.部分通过Amy和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。ALet’sdo部分是通过活动来操练ALet’slearn.中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单

2、词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。三、课时目标1.能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。2.能够熟练运用句型“Where’sthe…?It’sthe….”询问、描述学校教室及场馆的位置。3.能够听懂ALet’sdo部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。四、课时重难点1.课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’office，library；楼

3、层的表达的词组thefirstfloor，thesecondfloor以及询问功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sthe….”。2.课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step1Warmup老师播放歌曲“ourschool”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。Step2Leadin音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟

4、着读）Thisismyschool.S:Thisismyschool.T:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.这是我们的教室，它在二楼。S:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.这是我们的教室，它在二楼。T:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.这是老师办公室，它在二楼。S:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.这是老师办公室，它在二楼。T：This

5、islibrary.It’sonthefistfloor.这是图书馆，它在二楼。S:Thisislibrary.It’sonthefistfloor.这是图书馆，它在二楼。设计意图：通过画画，预习将要学习的关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。为本课学习做了很好的铺垫作用。Step3Presentation1.教学新词：library，teachers’office，firstfloor，secondfloor。⑴教学library教师接上面话题，指向图书馆重复说：“Thisroomislibrary.”并板书：librar

6、y。随后展示单词卡说：“Thisislibrary.”T:(老师然后指着图片里的书问)Whatarethey?S:They’rebooks.T:(自言自语）Where’sthebooks?Thebooksareinthelibrary.（让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry.⑵教学词组teachers’officeT：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Somepeopleworkinthisroom.Thisisaoffice.板书“office”带读office。T：I’mateacher.Iwo

7、rkintheofficetoo.Wecallit“teachers’office”，展示单词卡片，并指向简笔画说：Theroomisteachers’office.并板书：teachers’office。［老师在板书的时候提醒学生注意名词所有格我们用到的是“’s”而这个地方是“s’”并用彩笔标注。]然后领读词组：teachers’office。⑶教学词组firstfloor，secondfloorT:老师指着简笔画中刚才说的我们的教室说：Thisisourclassroom.Ourclassroomisonthesecon

8、dfloor.（教师边说边用手指表示“二”，并板书：secondfloor并与图中我们的教室连线。）告诉学生second是“第二”的意思，与two不同，它表示的是顺序。带读second和secondfloor。教师借助图书馆用同样的方法教学词组firstfloor。设计意图：创设情境,激发