英语人教版四年级下册Unit1 B

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1、小学英语教学设计模板一、整体设计思路、指导依据说明新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。本套教材的特点：   这套教材的主要特点是1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。如：U1MyClassroom （四年级上册

2、）───U1Ourschool（四年级下册）U3Isthisyourskirt?（四年级下）_____U3Let’spaint?(三年级上)U6Atafarm （四年级下）  _______   U4Weloveanimals!(三年级上)2. 双向式交流，跨文化交际。    本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：在各单元Goodtoknow这个板块介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；介绍

3、了不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来；世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。英美两国与我国的衣服尺码标记的不同；另外还介绍了几条由动物名称构成的英语谚语。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。3. 以语言为媒介，各学科有机结合。教育部在制定新课标时强调学科整合，学习英语除了用来进行交流，还可以用来学习其它学科的知识。为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如语文、数学、音乐、美术等方面的内容，具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，如：

4、四年级下册第二单元要求学生自己动手制作一个钟，制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述。第三单元Tasktime鼓励学生合作创新，利用旧报纸、杂志等设计时装，将语言知识与数学、美术等学科相融合。   另外，四年级上册学生用书中安排呈现了26个英文字母及其例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。这都体现了本套教材单元与单元、册与册之间紧密的连贯性。二、教学背景1.教学内容分析：本单元为四年级下册第一单元，以学校为话题。学生在经过

5、三年级一年以及四年级上期半年的学习之后，对本单元话题相关联的话题有所了解。本单元的学习将会使他们对于学校这个话题有新的内容。本单元所教授的内容也能为二单元的学习打下基础。如：本单元学习的各种课程，在二单元中出现，并能对二单元的关键词时间相互配合。2.学生情况分析：学生经过一年半英语的学习，对于本单元的话题有所了解并能初步表达。四年级的学生正处于英语学习兴趣的浓烈的时期，对于英语，他们勇于表达并且乐于表达。三、教学目标（以下各项可整合）1.能够听、说、认读词汇：library、teacher’soffice、firstfloor

6、、secondfloor2.能够听、说、理解句型Where’sthelibrary？It’sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。四、教学重、难点1.教学重点：掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor，并了解它们的功能。2.教学难点：单词library中辅音连缀的发音。五、课堂风貌设计（活动名称）1.快乐课堂：学生在歌曲中回忆旧知识，在活动中学习新知识。2.自主课堂：学生在学习过程当中进行小组联系，这是自主课堂的体现3.“英

7、语做事”课堂：学生通过本科学习能用英语表达学校各个教室以及楼层。六、教学过程设计（方法、手段）设计意图：Step1.Warmup1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。3.复习let’stalkStep2.Presentation&Practice1.通过复习对话引出单词library、

8、teacher’soffice师板书后领读单词2.T:What’sinthelibrary?S:Manybooks.T:Whatdoyoudointhelibrary?S:Ireadbooks.Gotothelibrary.Readabook..渗透行为规范：在图书馆应保持安