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1、Unit6ShoppingALet’slearn执教者：钟钰教学内容分析：本课是在学习了Unit5Myclothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses,gloves,scarf,umbrella”,以及运用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.模拟购物。本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Completeandsay写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运
2、用示范句型It’shot,soIputonmyT-shirt.进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。这既是PartA的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。学情分析：对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。同时，Buyingshoes这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。学生在Unit5Myclothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知
3、。教学目标：一、知识目标1．能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses,gloves,scarf,umbrella。2.能够听懂会用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.模拟购物。二、技能目标1.学生通过Completeandsay写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’shot,2.学生能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。三、情感态度学生学会在不同的场合中用不同的生活用品。教学重点：能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses,gloves,scarf,umbre
4、lla。教学难点：4个生活用品单词sunglasses,gloves,scarf,umbrella的复数，以及能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。教学准备：多媒体辅助设备，PPT，图片，单词卡，实物。教学过程与方法设计活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）。Step1Warm-upandReview1.Let’sdo:Putonyourshirt.Hangupyourdress.Takeoffyouhat.Washyourskirt.Putawayyourpants.2.GreetingsT:Howareyoutoday?T:What’stheweatherli
5、ketoday?Step2Presentation1.创设情境，呈现新知。T：Well,boysandgirls,it’sagoodseasontotravel.Ourfriendsgototravelnow.（1）课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。T:Boysandgirls,look,whoishe?S:„.T:Yea,it’sJohn.WhereisJohn?Letmecallhim.Hello,John,Thisis„.Whereareyounow?Amy:I’minHarbin.It’ssnowyandcoldhere.（
6、呈现寒冷的天气和搓手取暖和冷得缩脖子的Amy）T:Look,John’sneckissocold.John’shandissocoldWhatdoesheneed?1.老师做出脖子冷的动作，引导学生说出Heneedsascarf.T注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g学生跟读并拼读。用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。并教读句型Thescarvesarenice.（配上手势好的动作）1.老师做出手冻，手冷的动作引导学生说出Heneedsapairofgloves.注意强调手套一般由两只组成，一般以复数形式出现。实物呈现，并教读句型Thegloves
7、arenice.（配上手势好的动作）T:Next,let’sseeourfriend,Mike.WhereisMike?Letmecallhim.Whereareyou,Mike?Mike:Oh,I’minShanghainow.It’ssunnyandwarminShanghai.Iwouldliketogofishing.T:（呈现对着火辣太阳眯着眼睛的拿着钓鱼竿的Mike）Mikewouldliketogofishing.Heneedsapairofsungla
