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1、PEP四年级下册Unit2ALet’sspell教学设计单位：梅县区新城中心小学作者：罗燕霞联系电话：135367464512017年3月PEP四年级下册Unit2ALet’sspell教学设计设计教师：罗燕霞教学年级：四年级资源选择：PEP四年级下册Unit2ALet’sspell；教学内容扫描图一、教学资源分析本课是PEP四年级下册第二单元A部分的语音课Let’sspell,主要是学习ir和ur的发音。该板块分为Read,listenandchant;Read,listenandcircle;以及
2、Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发长音[ɜ:]的规则；第二部分通过读单词、听音圈单词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习ir和ur的音——形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词。但该部分的内容相对独立和单一，只是呈现了有关这发音的部分单词，而在恰好有Runafterabird这个故事，把一些含有ir和ur的单词串成了有趣的故事，并以绘本的形式出现出来。把这些教学资源有机地结合起来
3、，可以使教学内容更为丰富和有趣，有助于增加学生的阅读量、拓展学生的思维和本课教学目标的达成。二、学情分析本课时教学对象是小学四年级刚进入第二学期的学生，通过简单的语音学习，学生已掌握了一些语音发音规则，具备了初步的语音意识。但是因为前面学的都是单个字母的发音，字母组合也是在本册第一单元才出现，并且只是一个字母组合er，而本课有两组字母组合ir和ur,在一节课学两个字母组合也是第一次出现。学生初次面对，会有些陌生和困难。学生对phonics的拼读有一定的难度，这节课是结合故事一起教，可以丰富语音课的内容
4、，让本课的语音教学更有趣，阅读所以需要运用更多的方法和策略去学习。三、本课时的教学目标语言知识目标：能够掌握字母组合ir和ur的发音规则，即在单词中发长音[ɜ:]。语言技能目标：能够读出符合ir和ur发音规则的单词；并能根据发音和相关的语境拼写出符合ir和ur发音规则的单词。学习策略目标：引导学生进行发现式的学习，通过听音、说唱歌谣和故事阅读等，观察、感知、体验，归纳出ir和ur都发长音[ɜ:]的发音规律。文化意识目标：建立关于字母组合不同但发音可以相同的语音意识。情感态度目标：爱护小动物。四、教学重
5、难点分析重点：能够掌握字母组合ir和ur都发长音[ɜ:]的发音规律。难点：能够读懂语音小故事，能够拼写出符合该发音规则的单词。五、教学过程Step1Warm-upandleadin1.FreetalkT:Hello,boysandgirls!Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?What’syourfavouriteanimal?2.（课件播放鸟叫声）T:Oh,listen!What’sthat?出示小鸟的图片，引出单词bird。【设计意图】通过日常谈话营造轻松的学习氛围，稳定学
6、生的情绪，设计What’syourfavouriteanimal?的问题，看是否有学生回答他所喜欢的动物是bird,如没有则由老师引出，Myfavouriteanimalisbirds.再自然地引出本课的故事Runafterabird。Step2Presentation1.教师引导学生观察词形并进行板书bird,ir用红色书写，用phonics拼读，让学生发现ir在单词中发[ɜ:]。2.（课件再次播放鸟叫声）T:Oh,what’swrongwiththebird?Hereisastoryaboutth
7、ebird.Now,let’slistenandwatchthestoryofRunafterthebird.（课件播放故事）【设计意图】在看故事前设计一些问题，可以有效地激发学生的思维，让学生开动脑筋，带着问题去看故事，注意力更集中。3.T:Boysandgirls,inthisstory,howmanywordswith“ir”?Pleasereadthestoryagainandfindthemoutwithyourpartner.4.T:Oh,poorMr.Dirt.Look,heis…引导学
8、生说出:dirtyandthirsty.Well,Mr.Dirtisdirtyandthirsty.Howaboutthebird?Isitdirtyandthirsty?Hereisachant,maybeyoucanfindtheanswerfromthischant.（课件播放chant）引导学生听完chant后找到答案：Thebirdishurt.教师继续提问：Whocanhelpthebird?同时出现girl的图片，学生回答girl。教师板书
